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그리스도는 당신 자신이 자선의 수령자임을 밝히고 있다. 이로써 자선을 행하는 것은 바로 예수 그리스도의 인격과 만나는 계기이며, 그분 제자의 의무이다(마르 10,21; 루가 14,33)
사도 공동체는 예수의 가르침에 충실하게 실천하였다. 공동체
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교사상을 구현할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
이병승 외(2002). 『쉽게 풀어 쓴 교육학』 서울. 학지사
오인탁 (1994). 『고대 그리스의 교육사상』 서울. 종로서적
곽영우 외(1996) 『교사론』 서울. 교육과학사
김인회 (2003). 『새 시대를 위한
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교사상
1) 모범의 교사
코메니우스는 그의 [범교육학]에서 지성, 덕성, 경건을 겸비한 모범의 교사상을 제시하였다. 교사는 무엇보다 다른 사람에게 가르쳐야 할 내용을 잘 알고 있어야 하고, 또 그가 알고 있는 내용을 능숙하게 전달 할 수 있
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그리스 시대부터 여러 모습으로 존재하여 왔으나, 그것이 교육과 구체적으로 깊게 관련을 맺게 된 것은 르네상스종교개혁 이후부터였다. 실재주의는 학 생에게 이 우주, 현세, 사회, 자아를 긍정적으로 이해시키고, 이것을 교육의 마당에 적
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그리스 교육
가. 스파르타와 아테네의 교육 비교
나. 그리스의 사상가
1) 소피스트
2) 소크라테스 : 지행합일설
3) 아리스토텔레스 : 실재론 제시 - 이념 ≠ 실체
2. 고대 로마의 교육
가. 시대의 구분
나. 재정시대의 교육구분
다. 로마의
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