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우리나라의 교육>
1) 고구려
2) 백제
3) 신라
4) 통일신라
5) 고려
6) 조선
<서양의 교육>
1. 고대교육
2) 그리스교육
3) 로마교육
2. 중세교육 (5C~16C)]
1) 전기교육
2) 후기교육
3. 문예부흥
4. 종교개혁
5. 실학주의
6. 18C 교육
7. 19세기 교
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는 건물 등의 기능을 넘어선 공간으로 볼 수 있다는 것 역시 그리스와 로마의 건축에서만 볼 수 있는 특징으로 꼽을 수 있다.
이처럼 각 나라를 대표하는 건축물은 그 나라의 역사를 포함하고 있는 중요한 유산으로 꼽히며 우리 역시 우리의
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는 대신 새로운 길을 개척하는 길을 선택하였다. 그리스 로마 신화에 비해 해피엔딩의 결말로 끝나는 이야기가 우리나라에 더 많다는 것만 봐도 예로부터 우리나라엔 말로 설명 할 수 없는 정이 존재하였다는 것을 뒤받침 하는 증거라 되리라
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는 한번 죽었다 다시 살아난 신으로 죽음에서 부활한 구원의 신, 생명력의 신, 잔인함과 즐거움이 공존하는 도취와 쾌락의 신이다.
디오니소스의 탄생을 살펴보자, 헤라는 제우스의 사랑을 받는 세멜레를 질투하여 세멜레에게 복수하고자 하
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는 형태로 체계화하여 받아들였기 때문에 학문으로서의 기독교 사상이 발생할 수 있었다는 점이다.
참 고 문 헌
스털링 P. 렘프레히트 [서양 철학사], 을유문화사
김용옥 [기독교성서의 이해], 통나무
클라우스 헬트 [그리스ㆍ로마 철학 기행],
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는 로마가 이어받으므로써 유럽과 미국 문학에 큰 영향을 끼쳤다고 하며 전 세계의 어린이들이 어릴 적부터 듣고 자라는 마음의 고향같은 아름다운 추억의 요람이라고 볼 수 있습니다.
옛날 몇천년 전 그리스 사람들은 세계의 시초를 이렇게
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있는 역 등, 어떤 것의 끝에 있는 것.
로마 신화에서 끝의 신인 터미누스(Terminus)의 이름에서 유래. 로마인들은 자기 땅의 끝에 '터미누스'를 세우곤 했다.
'기간, 계약 조건'(term)이라는 말 역시 일정 기간의 시간, 또는 어떤 일을 끝낼 수 있게
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는 것은 우선 축적된 실증적 토대가 미흡하다는 데에도 원인이 있지만, 무엇보다 이론상의 문제와 그에 따른 시대구분 기준과 원칙의 불일치 때문이다. 이러한 불일치나 논란도 결국 통일된 인식을 향해 가는 과정이라 볼 수 있겠으나, 시대
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는 중국이 통일된 국면에서만 나타날 수 있었다 http://zhjyx.hfjy.net.cn/Resource/Book/Edu/JXCKS/TS011100/0029_ts011100.htm
. 그 예로 당 왕조를 들 수가 있는데 대운하는 당 왕조에서 엄청난 도움을 주었으며 중국문명역사상 가장 빛나고 강대했던 시기라고 일
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수에 대해 알고 있는 사람이나 공동체를 언급하고 있다. 바울이 편지를 쓴 목적은 복음서 이야기를 다시 하려는 것이 아니라 중요한 신학적/ 윤리적 문제를 다루고 여기저기서 맞닥뜨리는 반대를 반박하려는 것이다.
1) 로마서
로마서 1-11장에
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