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수학습, ICT연수교재, 2000
박영목외, 국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사, 1995
정성봉, 실과교수학습, 교학사 : 서울, 1999
한국교육학술정보원, ICT활용 교수·학습 과정안 자료집, 한국교육학술정보원, 2001
현종익, 수학과 교수학습 방법 탐구,
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교육진흥, 제3권 1호
남승인(1999), 수학과 수업에서 컴퓨터 활용 방안, 경상북도 교육청 연수자료-교육정보화를 앞당기기
이태욱(1993), 컴퓨터 교육 원론, 교학사
조영달 외(1992), 사회과 교육에서의 컴퓨터 활용, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
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수학과 평가의 본질적인 목적은 수학의 학습 내용에 대한 학생들의 성취도를 다양한 유형의 평가기법을 이용하여 파악하고, 이를 통해 수학 교육의 질을 관리하는 데 있다. 따라서 평가는 고정된 시점에서 이루어지는 정적인 과정이기보다는
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교육사 교육철학 강의, 서울 : 동문사, 149쪽～172쪽.
성기산 (1993), 서양 교육사 연구, 서울 : 문음사, 72쪽～102쪽.
한명희 (1997), 서양 교육사, 서울 : 아름다운 세상, 31쪽～68쪽. 1. 고대 그리스의 문화
2. 고대 그리스의 교육
3. 고대 그리스
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교육을 강조하였다. 그러나 문화적으로 그리스에 동화되어 결국 그리스 문화에 지배를 받게 되었고, 세계주의적 성격을 갖게 되었다. 이러한 로마의 실용 제일주의와 세계주의적 성격은 오늘날에도 나타나고 있는 현상이다. 로마교육은 초기
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그리스와 로마의 교육
2. 고대 그리스 교육
4) 후기 아테네 교육
3. 그리스의 교육사상가
1) 소크라테스(Socrates, B.C. 469~399)
2) 플라톤(Platon, B.C. 427~342)
3) 아리스토텔레스(Aristoteles, B.C 384~322)
4. 로마의 교육
1) 로마의 교육
3) 로마의 교
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교육대학원
양병우(1976), 아테네 민주정치사, 서울대출판부
윤진(2005), 아테네인, 스파르타인, 서울 : 살림
Durando Furio(2003), 고대그리스, 생각의 나무 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 그리스 아테네의 특징
Ⅲ. 그리스 아테네의 정치체제
1. 조정관 솔론(S
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수학, 문학, 천문학, 음악, 문법, 시, 수사학, 윤리학, 정치학 등을 학습하고, 더 성장하면 과학(물리학, 우주론, 생물학, 심리학)과 철학(논리학, 형이상학, 변증법) 등을 학습해야 할 것으로 보임 1. 그리스의 교육사상
1.1. 도시국가의 교육
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수학과 예술이 공통된 사고 구조를 갖고 있다는 점을 실감하게 했다. 이번 탐구는 나에게 학문 간 경계를 허물고, 수학이 진정한 의미의 융합 사고력을 길러준다는 확신을 주었으며, 향후 융합교육 콘텐츠나 STEAM 기반 수업 디자인이라는 진로
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유클리드 이후 연구자들 : 휴프시크레스, 중세의 수학자들, 르네상스기의 수학자들(건축에 응용), 제국주의가 지닌 군국주의적인 분위기가 드세었던 19세기 말쯤에 다시 등장
7. 플라톤 학파와 그리스 수학
유클리드의 『원본』이 나타나기 전
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