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아이들이 읽는 활동을 좋아하나요?
교사 : 읽어도 무슨 말인지 모르는 아이들은 읽기에 흥미 없어 합니다. 하지만 잘하는 아이 들은 읽는 것을 좋아해서 도서관 이용을 많이 하고 책도 많이 읽기 때문에 실력이 더 늘고, 결국은 개인차가 점점
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책을 읽는 것에만 그치는 것이 아니라 그것이 말하고자 하는 핵심적 아이디어를 찾을 수 있지 않을까 라는 생각을 해본다.
그 외의 큰 문제점은 발견 되지 않았다. 지금 현제 우리나라는 글로벌 시대라는 문구에 맞게 우리나라의 고유 언어 보
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읽는 이유>,《문학의 이해》, 삼지원, 1999
김중신, 《한국 문학교육론의 방법과 실천》, 한국문화사, 2003
우한용, <문학독서 교육의 이론과 실천을 위한 기반 검토>, 《선청어문》제32권, 2004
마르코 야코보니, 김미선 역,《미러링 피플》,
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책으로 묶기, 동시 등이 있다.
8. 참고자료
석동일(2007). 총체적 언어접근법의 이념적 및 실천적 본질 탐구. 한국언어치료학회, 제16권 1호.
김명자(2002). 총체적 언어교육 접근법이 아동의 창의력 신장에 미치는 효과. 부산대학교 교육대학원
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읽는다
3) 가리키는 말의 내용을 파악하며 글을 읽는다
4) 장면을 떠올리며 소리내어 읽는다
5) 바른 자세로 책을 읽는 태도를 지닌다
4. 쓰기
1) 쓰기에는 여러 가지 목적이 있음을 안다
2) 크기와 모양을 조절하며 글자를 쓴다
3) 읽을 사람
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아이들이 서로 싸우는 일이 드물 것 같다.
아이들이 단체로 큰 합동물을 만들어 낼 수 있도록 조립형 기차 혹은 자동차 블록이 없는 점은 조금 아쉽다.
라) 창의적 표현 영역
주로 그리기, 찍기, 꾸미기와 같은 조형 활동이 창의적 표현 영역에
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Ⅵ. 결 론
어린 시절에 읽은 동화책의 한 구절이 그 사람 일생의 삶의 가치관으로 자리 잡을 수 있다. 초등학교 시절의 문학교육은 단순히 국어교과의 한 영역으로서의 가치 이상을 지니는 것이다. 따라서 문학교육의
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책 읽기.
책을 읽는 것이 언어발달을 돕는 것은 두말할 필요 없는 주지의 사실. 여러 가지 사물과 사람과 동물, 이야기가 있는 책을 엄마가 실감나게 읽어준다. 아이들은 자기가 직접 겪지 못하는 세상을 책 안에서 경험하게 되고 그 안에서 좀
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아이들은 정답을 이야기하고 칭찬을 기대하여 발표를 하는가 하면 한편으로는 오답을 이야기함으로써 오는 질타나 칭찬 받지 못하는 것을 더욱더 두려워하여 학년이 올라갈수록 질문이나 발표를 적게 하지 않을까 생각한다. 수학문제를 푸
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책의 내용 - 「금도끼 은도끼」 2
(1) 「금도끼 은도끼」의 서지 사항 2
(2) 줄거리 2
(3) 「금도끼 은도끼」의 요점 2
(4) 「금도끼 은도끼」를 선정한 이유
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