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성적이 우수하게 나올 수 있는 수준별 집단의 편성과 학업성취도의 합리적인 평가가 요구된다. 예를 들어 상중하의 학습능력 수준별 소집단을 구성하고 지도한 후 총괄평가를 했을 경우, 위에 그림에서 보는 바와 같이 “집단하”집단의 우
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근무 여건에 대한 획기적인 대책을 마련하지 않는다면 신교육과정 역시 형식적인
운영으로 끝날 우려가 있다. 수준별 교육과정은 우열반 편성이나 학급에서 성적으로 서열을
매기게 되는 것으로 왜곡되어 그 취지를 살리기보다는 학생, 교
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과정 운영과 그 업무수행 과정에서 원칙이 지켜지지 않을 때가 있다.
2.8
3.0
3.2
학급 시설과 그 환경이 미흡하여 수업이나 교육 활동에 지장을 받는다.
3.2
3.6
3.3
교육환경 및 사회여건의 변화(교원평가제, 교원의 지방직화,
교권상실등)로 인
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)
2. 서당(書堂)
D. 조선시대의 과거제도
1. 조선시대 과거제도 개관
2. 조선시대 과거제도의 특징
3. 과거의 종류
E. 조선시대의 교육법규
1. 학령(學令)
F. 유교와 교육
1. 유교의 교육적 의미
2. 공자의 교육사상
3. 맹자의 교육사상
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과정의 생활화와 교과서의 개편이 추진
(2) 교육방법
1) 지능측정의 과학화, 학력고사의 표준화, 생활과 학습지도
2) 심리적인 면을 병행한 생활지도가 강조
3) 시청각교육의 시작
4) 전인교육의 실시 지향
(3) 지역사회교육, 향토학교운동,
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교육 및 연수
3-1. 사례 : 교육 정보화 원격 일반연수
3-2. 연수과정의 개선안
4. 전문성을 개발 및 전문성 수준을 인정하는 자격 체제
4-1. 전문교사자격제
4-2. 수석교사제
4-3. 수습교사제
4-4. 기타 제도들
Ⅴ. 나가는 말
참고문헌
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제도]
직무중심주의 ⇒ 직계승진제도
사람중심주의 ⇒ 연공승진제도
절충중심제도 ⇒ 자격승진제도, 대용승진제도, OC승진제도
2) 승진제도의 유형
① 직계승진제도 : 직무의 자격요건에 비추어 적격자를 선정 ? 승진시키는 방법.
② 연공승
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제도와 근무만족도, 마케팅전략, 사회공헌 등을 더 세부적이고 정확하게 현장 인터뷰를 통하여 알아 볼 예정이다. 또한 구글이 원하는 인재상, 채용정보 등을 알아보고 취업준비생들에게 도움이 될 정보들을 알아보도록 하겠다.
또한 검색엔
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평정자의 주관이 개입될 수 있으므로 개관성이 감소됨
2) 시간과 노력이 많이 듬에 비하여 평가 효과가 적으며 대규모 실시가 어려움
3) 기존 수행평가 자료가 실기 평가 자료의 내용과 형식이 비슷함
4) 학부모, 교사의 평가관이 현행 수행
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운영방식, 예산과정, 조직인 충원방식 등 행정조직과는 차이가 있지만 동이에 행정의 원리와 기준이 적용되기도 한다. 따라서 국가조직이든 민간조직이든 아니면 중간 형태의 조직이든 목적이 있기 마련이며 목적을 달성하기 위하여 목표를
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