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쓰기
6
100-105
글을 읽고 문단의 중심내용을 정리하기
6
128-133
이야기를 읽고 생각하거나 느낀 점을 글로쓰기. 글씨 바르게 쓰기
다섯째마당-한걸음더
7
106-115
아는 내용이나 겪은 일과 관련지으며 일을 읽고 문단의 중심내용을 정리하기
다섯째
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쓰기에 있어서는 정확하지는 않더라도 쓰기의 목적에 따라 다양한 종류의 글을 쓸 수 있고, 알아 볼 수 있는 글씨, 맞춤법, 문장 부호 등이 나타난다.
이상과 같은 연구 결과들은 유아기에 쓰기 능력의 토대가 마련되어야 함을 지적하였다. 따
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글씨체보다 유아의 쓰고자 하는 욕구 및 글의 내용에 초점을 맞춰 상호작용 함으로써 ‘쓴다’는 사실에 흥미를 가질 수 있도록 격려한다.
- 교사는 유아에게 자신의 생각을 자연스럽게 적을 수 있도록 편지쓰기와 같은 짧은 글쓰기 또는 놀
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글씨 모양과 상관없이 유아의 쓰고자 하는 욕구와 글의 내용에 초점을 맞춰 상호작용함으로써 쓰는 행위에 흥미를 갖도록 격려한다. 편지쓰기와 같은 짧은 글쓰기나 놀이할 때 필요한 쓰기 활동이 놀이와 일상생활에서 자연스럽게 이루어지
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글쓰기 과제를 제시하여 아동의 쓰기장애를 개선 및 치료하는 교육방법이 있다.
많은 학습장애 중 마지막으로 설명하고자 하는 산수장애는 아동이 숫자, 산수의 계산, 산수의 부호의 의미를 이해하지 못하기 때문에 산수 계산 능력이 부족한
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쓰기
유아의 느낌·생각·경험을 유아가 하는 말로 받아 적어주며, 글로 표현되는 과정을 보여준다. 유아가 쓰고자 하는 욕구와 글의 내용에 초점을 맞춰 상호작용함으로써 쓰는 행위에 흥미를 갖도록 격려한다. 편지쓰기와 같은 짧은 글쓰기
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위한 독서지도(독서교육)
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림·만화 그리기
3. 함께 쓰기
4. 책을 알리는 글쓰기
5. 편지 쓰기
Ⅶ. 흥미유발을 위한 도서관운영
1. 도서관 운영
1) 독서 중에
2) 독서후
2. 자원 봉사의 활용
참고문헌
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글쓰기와 도피 독서
8. 글쓰기의 실제
9. 글씨기 중독
10. 세상에 오직 하나뿐인 나
11. 글쓰기 경험
12. 무엇인들 쓰지 못하랴
제 3부 누구나 어렵기는 마찬가지
1. 자기 불신과의 팔씨름
14. 글쓰기는 너무 진지해서 더는 진지할 수 없다
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쓰기를 해야 할 실제적인 이유가 있을 때, 유아는 쓰기가 재미있어지고 쓰기를 해야하는 진정한 이유를 알게 된다. 그 결과 훌륭한 필자가 된다.
(5) 쓰기지도 전략
글쓰기와 관련된 사고 활동이 잘 유지되도록 한다. 그런 다음은 유아가 쓰기
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쓰기능력의 발달
① 쓰기 능력은 읽기 능력이 어느 정도 발달된 후에 나타남
② 처음 글쓰기를 할 때 글씨를 틀리게 쓰는 경우가 많음
예) 글자나 숫자를 거꾸로 쓰거나 종종 소리 나는 대로 글을 씀
이는 아동들이 글자를 쓸 때 일반적으로
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