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읽기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 말하기듣기쓰기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 국어교육과정해설서, 교육인적자원부
강연실, 한일 초등학교 국어과 교육과정에서의 국어지식 관련요소비교연구, 서울교대 국어교육과 초등
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이야기할 정도로 다양하다. 이는 교육과정을 바라보는 입장이 어떠하냐에 따라 매우 상이하게 정의되고 있음을 말해준다.
지금까지 교과중심 교육과정에서 통합 교육과정까지 살펴보았다. 이 세상에 존재하는 모든 것이 완벽하지 않듯, 모
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통합적 발달의 원리
6. 점진적 발달의 원리
Ⅳ. 문식성(리터러시)의 비판적 읽기
1. 잘난 척하는 공주에 대한 비판적 읽기
2. 비판적 글쓰기
Ⅴ. 문식성(리터러시)의 지도 사례(교육 사례)
1. 소그룹 문장
2. 역할별 브레인스토밍
3. 소그
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중심적 통합방법인 프로젝트 접근법을 통해 아동은 주제 속의 세부 개념이나 아이디어가 내포된 소주제와 관련하여 그림그리기, 측정하기, 쓰기, 읽기, 듣기, 이야기 나누기 등의 다양한 활동을 하게 되며 친숙한 사물에 대한 지식을 심화ㆍ
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중심으로 다양한 활동을 전개하기 때문에 아이들이 흥미롭게 참여하고, 이 모든 과정을 놀이처럼 진행하기 때문에 바람직한 성향을 키울 수 있다.
긍정적인 느낌을 발달시킬 수 있다. 각자가 자신이 잘 할 수 있는 역할을 담당하여 공동으로
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글의 응집성이 중요한 관건이 된다.
참고문헌
1. 노경숙(2001), 텍스트 구조 지도 전략의 효과 연구 : 설명적 글쓰기를 중심으로, 석사학위논문, 청원 : 한국교원대학교
2. 박태호(2000), 장르 중심 작문 교수·학습론, 박이정
3. 이재승(2000), 작문
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이야기 지어보기, 책 만들기 등으로 활용할 수 있다.
Ⅵ. 맺음말
지금까지 유아의 언어지도 방법에 대해 영역별 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기로 구분하여 알아보았으며, 앞에서 언급한 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기는 모두 상호 통합되도록 이루어져
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활동 편성 방향
3. 교수?학습 재료 개발
1) 심화?보충 학습 자료의 구성
2) 구성 체제 결정
Ⅸ. 한문과교육의 교과재량활동 사례
1. 지도내용
1) 성독하기 1
2) 단구의 뜻 풀이하기
3) 낱 글자 풀이
4) 성독하기 2
5) 한자 쓰기
6) 배운 내용
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글쓰기의 문제해결적 전략, 동문선
◇ 충청남도 교육청 편저(1994), 사고력을 기르는 국어과 교육, 대한교과서(주)
◇ 최현섭·박태호(1994), 과정 중심의 전략적인 글쓰기 지도 방안, 한국초등국어교육 제10집
◇ 한철우 외, 과정중심 작문 평가,
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통합적인 언어프로그램 : 전래동화를 중심으로, 역락 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전래동화(전승동화)의 개념
Ⅲ. 전래동화(전승동화)의 특징
1. 사건의 계기
1) 욕심
2) 도움
3) 걱정거리
2. 배경
1) 시간적 배경
2) 공간적 배경
Ⅳ. 전래동화(전승
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