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긍정적 자아개념 형성을 위한 전략
1) 유아의 긍정적자아개념 발달을 증진시키기 위해 필요한 요소
① 자신이 가치 있다고 느끼기
② 자신이 유능함을 믿기
③ 과제 수행에서 조절능력이 있음을 믿기
④ 대인 간 학습하기
2) 부모에 의한 유아
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자아개념 및 귀인 성향과의 관계, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2002. 1. 긍정적 자아개념의 개요
2. 자아개념의 역할
1) 내적 일관성을 유지하는 기제로 작용
2) 우리의 경험을 해석하는 방식을 형성
3) 앞으로 무엇이 일어날
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긍정적 자아개념의 형성, 문음사, 1996 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 자아개념
2. 유아의 자아개념 발달
3. 긍정적 자아개념
4. 유아의 긍정적인 자아개념 형성을 돕는 양육(교육)방법
1) 부모와 가정에서의 양육방법
2) 교사의 교육방법
Ⅲ. 결론
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자아개념 활동이 5.6세 유아의 자아개념 형성 및 인지발달에 미치는 영향」論文集, Vol.5 No.-
손명희(2007)「유아의 긍정적 자아개념 형성을 위한 심상활동 프로그램 개발 및 적용」부산대학교 교육대학원 논문
이현경(2004)「유아자아개념 검사
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자아탐구, 서울 : 학지사
찰스A 스미스(1996).유아들의 사회생활 교육. 이화여대 출판부 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 자아개념
1. 자아개념의 정의
2. 유아기 자아개념 형성
3. 자아개념의 발달
4. 긍정적, 부정적 자아개념의 특성
1) 긍정적
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자아 정체성의 탐색이 불충분한 데에서 기인되는 것으로 보인다. 우리나라에서도 자아중심성이 높은 청소년은 자기에 대한 반추적인 집착이 강하고, 부정적 자아개념 정도가 높다. 부모와 수용적이며 애정적인관계를 유지하고 인정과 사랑
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. 법무사
임승권(1999). 교육의 심리학적 이해. 학지사
인연섭 외(2005). 유아교육개론. 정민사
이희경( ). 유아교육학개론. 동문사
※인터넷: 네이버(http://www.naver.com) 1.서론
2.본론
- 애착형성
- 동일시
- 자아개념의 발달
3. 결론
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긍정적 자아개념형성과 집단상담프로그램
집단상담과 자아개념과의 관계에 대한 연구는 많이 이루어져 왔다.
윤점룡 외(1984)의 자아개념 증진 프로그램에서 자아개념이 학습기회를 통하여 수정 혹은 학습될 수 있다는 가정 하에 다섯 단계로
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긍정적 자아개념형성과 청소년흡연예방
가. 긍정적 자아개념형성 프로그램을 운영하여 자아존중감 수준 보통 이상의 학생이 10.0%의 증가를 가져왔으나 전체적으로 29.1%의 학생이 낮은 수준을 보여 흡연예방 및 금연지도의 방해요인으로 작용
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자아개념은 타인에 대한 신념과 서로 밀접한 관계를 지니고 있으며 상호작용으로 대인 행동에 영향을 미친다. 긍정적 자아개념을 가져졌을 때는 자존심이 생기고 행동에 안정감과 자신감이 있었으며 효과적인 사회적 접촉을 행할 수 있으나
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