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고등학교 교육 과정(1), 서울 : 대한 교과서 주식회사 ◈ 목포옥남초등학교, 과학과 가설검증 수업모형과 적응 ◈ 박승재·조희형(1994), 과학론과 과학교육, 서울 : 교육과학사 ◈ 조정일(1993), 탐구수업을 위한 전제조건들, 전남대학교 ◈ 한국
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초등영재교육의 판별, 교육프로그램과 운영에 관한 연구, 석사 학위논문, 대구교육대학교 교육대학원 서울과학고등학교(2002), 중학생 영재반 운영보고서, 서울특별시교육청 중학생 수학정보 분야 영재교육 운영보고서 최돈형·이은미·조영
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고등학교 사회과 통합교육과정 내용구성 연구. ◇ 김선자(1998), 구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용 : 문제중심학습방법에 의한 사례 연구, 경희대학교 교육대학원 석사 ◇ 교육부(1998), 사회과 교육과정 제 7차 교육과정 교육
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초등과학 교육, 형설출판사 Ⅰ. 과학탐구(과학적 탐구)의 정의 Ⅱ. 과학탐구(과학적 탐구)의 목표 Ⅲ. 과학탐구(과학적 탐구)의 가치 Ⅳ. 과학탐구(과학적 탐구)의 장점과 단점 1. 탐구학습의 장점 2. 탐구학습의 단점 Ⅴ. 과학탐구
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교사와 학생이 지켜야 할 규칙들 4. 평가방법 Ⅳ. 진주교육대학교 부설 초등학교 4학년 교과에서의 개발과정과 모델들 1. 개발 과정 2. 수행평가 모델 Ⅴ. 국어과와 미술과에서 개발된 5단계 평가기준표(rubric)와 모범답안(anchor papers)
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초등학교 영양교육 실태와 발전방향에 대한 의견, 전국영양사 학술대회 정유정(2000) / 단체급식 HACCP 적용을 위한 시범사업 실시, 월간식당 학교급식 위생관리 지침(2003) / 교육인적자원부 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 학교급식(단체급식)의 정의 Ⅲ.
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초등학교 국사교육에서의 인물지도에 대한 연구, 진주교육대학 논문집 14 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 인물학습(역사인물학습, 역사교육)의 의미와 선정기준 1. 역사인물 학습의 의의 2. 역사인물 선정 기준 Ⅲ. 인물학습(역사인물학습, 역사교육)의
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초등학생이 다중지능 발달에 미치는 효과 (대구교육대 교육대학원, 2005), 20~23면 이경란, 유아영재교육의 교수- 학습방법 모색과 이론 모형 분석 (남부대 교육대학원, 2004), 28~32면 하대현(1996). 인간 지능이론과 연구의 최근 동향과 과제. 교육심
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론 Ⅱ. 생애개발 1. 개인이 해야할 부분 2. 조직이 해야할 부분 1) 초등학교에서 생애개발 교육 2) 봉사의 체험활동을 통한 생애개발 교육 3) 자기실현 라이프플랜 프로그램 4) 생애개발 교육의 7단계 Ⅲ. 결 론 ※ 참 고 문 헌
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  • 등록일 2006.05.23
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중학교 각 교과별 수행평가의 이론과 실제, 서울 원미사 전남교육청(1999), 중·고등학교 수학과 수행평가 자료 홍상표(1999), 수학과 수행평가 과제의 적용이 인지적 영역과 정의적 영향에 미치는 효과 분석, 한국교원대학교대학원석사학위논문
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  • 등록일 2010.03.09
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