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교사·교육평론가 2008.05.06
세계일보 한병선 교육평론가ㆍ문학박사 2006.12.19
문화일보 '사회종합' 허병민 · 문화평론가 2005.09.28
동아일보 '정치종합' 2008.03.06
중앙일보 '속보' 2008.05.16
한국대학신문 윤덕홍 (대구대학교 총장) 2002.08.31
서울신문 '
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정책들
5) 학교 환경과 시설의 문제
6) 교사로 인한 문제점
3. 학교교육의 해결 방안
1) 학교에 대한 과감한 투자 (시설 개선)
2) 획일화 탈출 (수준별 교육)
3) 교사의 교권 강화
4) 장기적인 계획 필요
Ⅲ. 결론
- 참고문헌
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고등 교육기회 확대에 도움을 주지 못함
※ 정부, 민간 및 학교자체의 장학금을 통털어 가계곤란자에게는 7%만 지급
(학생수 기준, 금액기준으로는 9%)
- 수령하는 장학금 액수도 학자금의 절반에도 못미처 장학금을 수령해도 대학생활이 불
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초등교육에서 활발히 진행되고 있는 열린교육이 유치원 교육, 중등 교육에도 확산되고 한국교육계에 확고히 뿌리를 내리기 위해서는 입시제도의 개선, 교육재정의 확보, 우수 교사의 충원, 교사 학부모 교육행정가의 인식의 전환 등이 요망
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중학교 설문 조사
3. 집단 따돌림의 유형
4. 집단따돌림을 해결해야하는 이유
5. 실제 사례
Ⅱ. 집단따돌림을 보는 세 관점
1. 구조 기능론적 관점과 그 한계
2. 상징적 상호작용론적 관점과 그 한계
3. 갈등론적 관점
1. 왕따의 원인
2. 해결
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교사가 되었을 때에 그 때에도 여전히 '아이들은 놀기'만 좋아할 것이다. 그러나 그 때 놀기만 좋아하는 아이들과 그 놀기까지도 함께 하고, 놀기를 원한다면 놀기를 통해 많은 것을 할 수 있는 선생님이 나의 모습이었으면……하고 바란다.&nb
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고등학교 시절을 돌이켜 보면 청소년 비행이란 것이 그리 멀리 있다고 생각되지 않는다. 주위 친구들 중에 가출하는 친구도 있었고 담배를 피우거나 술을 마시는 아이 또는 자신의 성경험을 자랑스럽게 말하던 아이도 있었다. 그들을 보면서
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교사가 메타기억을 가르치려고 한다. “여러분이 책을 읽고 있다고 가정해보세요. 그 책은 자본주의와 사회주의의 세 가지 중요한 차이점을 진술하고 있어요. 여러분은 무엇을 해야하지요?”) 고등학교에서는 메타인지전략의 모델을 자주 제
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초등 과학 6-2 』 교육인적자원부 2004년 9월 1일 발행
『 초등과학 6-2 초등학교 교사용 지도서』 교육인적자원부 2004년 9월 1일 발행
『 중학교 과학 1 』 (주) 교학사 2001년 3월 1일 발행
『 고등학교 과학 』 (주) 중앙교육진흥연구소 2004년 3월 1
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고등 사고 능력의 신장이 교수학습목표라면 학생이 기억하는 단순한 사실이나 지식을 측정하는 선택형 검사를 사용해서 간접적으로 평가하기 보다는 수행평가를 통해 직접적으로 평가하는 것이 바람직하다. 1. 교육평가의 개념
2. 교육
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