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교육, 서울:교육과학사, 1996
◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적/성격적 발달, 학지사
◇ 호세 오르테가 이 가세트, 예술의 비인간화 Ⅰ. 비인간화와 기독교교육
Ⅱ. 비인간화 현상
Ⅲ. 정리해고를 통해 본 일상생활의 비인간화
Ⅳ. 러
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Ⅰ 서론
Ⅱ 교육목회에 대한 이해
1. 교육목회의 정의
2. 교육목회의 개념
3. 교육과 목회의 관계
Ⅲ. 청년에 대한 이해
1.청년의 정의
2.성경적 청년 이해
1) 구약성경에 나타나는 청년에 관한 표현들
2) 신약 성
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기독교 유아교육의 내용
서 론
기독교유아교육 원리
기독교 유아교육 내용의 예
우리나라 기독교유아교육의 예 (이대, 연대, 총신대 교육과정 비교)
기독교 유아교육의 내용을 구성
기독교 유아교육의 원리
（하나
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한국 기독교교육이 지식전달형의 교육이라면 비판적 반성과 예언자적 상상력의 방법이 필요하다. 그것은 학습자들을 신앙변혁의 차원에 까지 이르게 하기 위함이다. 이 일을 위해 교육자들은 사회적 이슈에 보다 관심을 가지고 가르치고 배
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람인가? 그것은 바로 신의 성품(벧후 1:5-7)과 성령의 열매(갈 5:22-23)를 표현한 그리스도의 온유와 겸손의 인격을 의미한다고 볼 수 있다.
기독교교육은 인간의 교훈보다 하나님의 교훈을 더 중요한 교육의 기본 핵심으로 삼고 개인생활, 영적
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성찰) Why?
3. 교육가는 현안의 중심 주제에 관한 기독교 공동체의 이야기와 그것이 요청하는 신앙적 응답을 그룹에게 제시한다(기독교의 이야기와 그의 비전) suggestion
4. 참가자들은 기독교의 이야기를 그들 자신의 이야기들과의 변증법속에서
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기독교 경제실천교육을 위한 한국 기독교교육학적 실천적 과제를 부여해 보고자 한다. 첫째, 모든 재물의 주인이 하나님 되심에 대한 고백지도, 둘째, 하나님께서 주신 재물을 함께 나누고 섬기는 사랑의 공동체 실천 정신 함양, 셋째, 사회의
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Education, 이숙종역,『기독교 교육의 발생』(서울: 대한 기독교서회, 1988),
System Training for Effective Parenting, 이경우 역, 『당신도 유능한 부모가 될 수 있다』(서울: 창지사,1993),
Thomas Gordon and Judith Gordon Sands, Parent Effectiveness Training in action, 김인자
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기독교적 영성이다. 영성의 문제는 상당히 주관적인 면이 있지만 현재 일반 기독교 학교에서 교사를 선발할 당시에 상당히 중요한 부분으로 평가한다. 또한 기독교적 가치관과 기독교 교육을 담당할 수 있는 능력이 있는 사람이 필요하며 이
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①기독교교육학의 길
②기독교교육학개론 - 기독교 세계관과 교육철학
③이상주의 교육이론
④자연주의 교육이론
⑤실용주의 교육이론
⑥사회주의 교육이론
⑦공산주의 교육이론
⑧신마르크스주의 교육이론
⑨실존
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