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어울림의 영성을 지닌 ‘멋진 한국인’을 길러내는 한국적 교육을 지향해야 할 것입니다. 이 한국적 기독교교육은 세계에 대하여 폐쇄적인 교육이 아니라, 하느님이 구원하시려고 하는 세계를 위한 교육입니다. 기독교의 전인교육
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전인적 소그룹을 중심으로 한 오늘의 건강한 청소년기독교육을 위해 좀 더 깊이 있고 실천적이고 다양한 연구들이 있길 기대해 본다.
참고문헌
강희천. 『기독교교육사상』. 서울: 연세대학교 출판부, 1991.
강희천. 『기독교교육의 비판적 성
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전한 영성가들의 몫이라는 사실도 잊어서는 안 될 것이다. 또한 교사들 스스로 이런 문제에 관심을 가지고 교육의 방향성을 형성하지 못하면 교회 내에서 아이들의 영성 자람의 기회는 상실될 것이고 기독교 교육의 가장 중요한 자기역할과
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전인교육으로서의 육성은 중고등학교 시기에 적극적으로 이루어져야만 한다.
2.기독교 학원에서 실시되고 있는 예배는 일부 부형들의 반대와 진학을 위한 입시공부에도 불구하고 성서이해와 기독교이해, 인간삶에 도움을 주는 면에서 절반
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전서, 서울: 대한성서공회, 1969.
김균진, 『헤겔과 바르트』, 서울: 대한기독교출판사, 1995.
김정환, 『교육의 철학과 과제』, 서울: 박영사, 1974.
___, 『전인교육론』, 서울: 세영사, 1982.
매킨토쉬, H. R, 『현대 신학의 선구자들』, 김재준 역,
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지식과 태도
2.조부모와의 관계가 청소년의 인식에 끼치는 영향
3.노인부양에 대한 청소년의 의식
E.청소년들의 인식 변화를 위한 기독교교육자의 정체성
1.성서에서 바라본 노인관
2.교회교육에서의 교육적 시도
F.결론
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교육과정에서는 클럽활동 또는 흔희 CA라는 말로 통용되어 왔으나 7차 교육과정에서는 계발활동 일하는 용어로 규정되었다.
기독교반 활동은 학생의 자율성과 집단 활동을 전제로 하는 특별활동의 성격과 잘 어울리고 ‘계발활동은 학생과
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기독교 교육
1. 기독교적 기준(criteria): 인간의 존엄성
2. 기술결정론(Technological Determinism)에 대항하는 문화 작인 교육
3. 기독교 내의 지배문화 재생산 비판: 시뮬라르크
4. 비평적 민간 참여: 소비담론과 생태학적 전환
VI. 결론
VII. 참고
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전달되는 하나님의 사랑과 그리스도의 복음을 매우 의미있게 전달될 수 있다"
) 김희자. op. cit., p. 73.
※참고문헌
1. 김희자. (정보화 시대의) 기독교 청소년 교육. 서울:기독한교, 2005.
2. 로이 쥬크·와렌 벤슨. 교회의 청소년 교육. 서울: 생명
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기독교교육 리더십 독서보고서
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(주)전인교육에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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하고 다양한 활동을 통해 기독교적 가치관을 형성하는 것을 보고 아이들의 전인교육에 이바지하고 싶어 지원하게 되었습니다. 학원복음화와 학력신장, H·S·E 운동의 생활화뿐만 아니라 모든 교직원과 학생들이 건강한 영혼과 몸을 기반으로
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전하는데 일익 할 것이라 확신합니다.
다양한 방법으로 간호현실과 접해오면서 간호사가 되기 위한 미래에 대해 진지한 고민도 해보았기에 사랑과 정성이 담긴 고객 만족형 진료, 창의적 교육과 연구로 첨단 의학발전 주도, 공익성과 수익성
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기독교 정신으로 인류를 질병으로부터 보호하고 구한다.
Vision
무한 가치를 창출하는 상생의 헬스케어시스템
1. 진료 -전인적 진료를 통한 최상의 치유 경험을 제공하는 병원
2. 교육- 창의적 교육을 통한 미래 의료 리더를 양성하는 병원
3. 연
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기독교 정신으로 인류를 질병으로부터 보호하고 구한다.
Vision
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3. 연
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전문인이라고 생각합니다. 진정한 교사로 완성되기 위해서 필수적인 것은 우선 `내가 갖고 있는 지식을 아이들에게 잘 가르치겠다. `는 정성과 자세가 필요하다고 생각합니다. 실용적인 교육과 전인교육을 함께 실천하는 0000는 저의 비전과
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