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내담자를 대상으로 필요요건을 중심으로 면접을 (1.이야기체기록, 2.요약기록, 3.문제중심기록, 4.과정기록, 5.보조기록의 양식)중 1가지를 택하여 기록하여 보았다. 위와 같은 과정기록을 할 때 유의사항으로는 다음과 같다.
첫째, 정직하게 기
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내담자를 구출하고자 하는 치료자의 판타지에서 야기될 수 있는
뜻하지 않은 위험요소들이다. 1. 치료과정의 감정처리
1) 내담자의 유형
2) 치료자의 감정
3) 치료자의 마음가짐
2. 임상기록
1) 기록의 필요성
2) 기록방법
3) 기
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자가 진실한 보살핌, 존중, 수용, 이해의 태도를 보임으로서, 내담자는 방어와 경직된 지각을 느슨하게 할 수 있고 개인적 기능을 높일 수 있다.
위 사례에 적용한 인간중심상담은 결손가정 중학생의 학습태도 개선에 긍정적인 영향을 미치는
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기록에 대해 결정을 내리는데 도움을 주는 명확하고 분명한 지침을 마련할 수 있다. 사회정책에 대한 지식, 기관의 절차에 대한 지식을 바탕으로 하고 전문직 윤리에 의거해서 일하면 실무자는 내담자의 인비사항을 이용하여 사적권리를 보
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내담자는 칭찬을 받아들일 줄 알고 농담도 덧붙일 줄 아는 여유가 생겼다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 위와 같은 인간중심상담 접근방법의 주요개념과 상담과정과 기술을 정리하고 학교폭력 내담자를 중심으로 청소년 개별상담의 실제를 기록하여
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