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구성주의 학습이론이 논의되기 시작하였다. 기존의 행동주의나 인지주의 학습이론과는 달리, 구성주의에서 학습은 개인적 경험과 흥미에 따라 정한 학습내용을 스스로 구성해 나가는 과정으로, 학습자들이 자신의 경험과 자신이 속한 맥락
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의 성격발달에 따른 대략적인 특징은 아래의 표와 같다.
<표> 융의 성격발달의 구분과 특징
V. 융과 프로이드의 비교
융의 분석심리학과 프로이드의 정신분석학의 근본적인 공통점은 무의식의 세계를 강조했다는 점이다. 이 때문에 이 둘
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의 행동을 보고 그대로 행동하는 기회를 가지게 되는 경우이다. 관찰자의 행동과 같은 행동을 모델이 할 때 관찰자의 행동에 미치는 형향을 사회적 촉진(social facilitation)이라고 한다.
3) 스키너와 반두라의 행동주의 이론의 차이점
행동주의 이
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의 영향을 그대로 따르는 기계적인 전달자도 아니다. 인간은 삼각 상호 인과표 체계 안에서 자신의 동기와 행위에 인과적으로 기여하는 존재이다.
(3) 주요개념
Bandura의 행동주의 이론에서 주요개념은 관찰학습과 모방, 학습과 수행에 대한 개
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의 성장과 발달에 매우 중요한 영향을 미치는 것이다.
참고문헌
권민균(2005). 아동발달의 이해. 창지사.
임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관. 문학과 지성사.
권석만(2008). 현대 이상심리학. 학지사.
신현정(1992). 학습심리. 성원사. Ⅰ.
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심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 스키너의 행동주의이론
I. 생애
II. 주요 개념
1. 파블로프의 고전적 조건화
2. 스키너의 조작적 조건화
1) 변별자극
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사고가 실험을 이끌고 교사의 매개가 후속 과정을 구성하였다. 교육 과정 내용 - 과학적 방법의 탐구 - 개별 학생들에게 상이한 방법으로 충실하게 다루어졌다.
⑤ 구성주의적 관점을 지닌 교사는 개념들에 대한 자신의 이해를 학생들과 공유
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의 행동을 관찰함으로써 그들의 행동, 사고, 감정을 습득한다고 믿으며, 이러한 관찰은 아동발달에서 중요한 부분이 된다고 믿는다.
I. 관찰학습의 구성요소
반두라에 의하면 관찰학습에는 주의, 기억(파지), 운동재생, 동기유발의 네 가지 과
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심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 행동주의이론
I. P
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심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 #1 행동주의 학습이
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