|
형성
2. 가족규칙 만들기
부모 및 청소년 20인
10
1. 부모자식간의 역할극 진행
2. 평소 상호간에 서운했던 감정 털어 놓기
11
1. 가족동반 등산 등 야외활동
2. 사랑의 편지 쓰기
12
1. 부모자식간의 동반 가족상담 참가하기
2. 역기능적가족관계 극
|
|
|
, 시행 과정을 제시하고, 평가 의견을 제시하시오. (10점)
4. 매스미디어의 배양효과를 정리하고, 자신이나 가족이 경험한 건강 관련 사례를 제시하시오. (10점)
5. 헬스리터러시가 대중의 건강에 중요한 이유를 정리하시오. (10점)
참고문헌
|
|
|
관계
40. 창의성 저해요인
41. 창의성을 조장하는 요인
42. 창의성 개발 기법
43. 브레인스토밍법에 의한 창의력 개발 (오스본)
44. 고든법
45. 체크리스트법
46. 창의적 사고의 특징
47. 경험수업모형
48. 역할놀이 수업 모형
|
|
|
만들기
4. 결론을 위한 계약으로 이끌어가기
1. 자원 활성화하기
- 자원을 활용할 수 있는 방향 모색
2. 기회 확대하기
- 사회복지사와 클라이언트는 환경 내에서 현재는 없으나 꼭 필요한 새로운 자원 형성
3. 성공 인정하기
- 목적 달성 측정,
|
|
|
관계식이 오늘날과 같은 그래프, 곧 도형으로 나타낼 수 있게 된 것이다. 데카르트 이전의 르네상스 시대까지의 대수는 답을 찾아내는 기법에 지나지 않았다. 데카르트는 좌표의 개념을 도입하여 도형을 이루는 점의 좌표의 관계식으로 도
|
|
|
2. 마이크로 카운슬링의 배경
3. 마이크로기법의 하이어라키
4. 마이크로 카운슬링의 교육현장에의 적용
5. 마이크로기법의 훈련
6. 요약
제10장 위기조정 카운슬링
1. 위기조정이론의 역사적 배경
2. 위기조정의 기본적 관점과 방법
|
|
|
기법. 프로이트는 꿈을 소망충족을 위한 위장된 시도라 봄.
★ 전이관계
-전이
내담자가 인생초기의 의미 있는 대상(주로 부모) 와의 관계에서 발생했으나 의식화되지 못하고 억압되어 무의식에 묻혀 있었던 생각, 감정, 욕망을 치료자에게 자
|
|
|
기법의 배경과 개념
2. ‘육색 사고 모자 기법’의 개요
3. 육색 사고 모자의 종류
1) 각 모자의 본질
2) 모자별 사고의 내용
Ⅴ. 도덕과교육(수업) 토론학습지도
1. 토론 수업의 중요성
2. 교사의 역할
3. 과정
1) 도입 단계의 질문
2) 심화
|
|
|
1) 히스테리성 인격장애
2) 자기애성 인격장애
3) 반사회성 인격장애
4) 경계성 인격장애
C. 억제되어 있고 불안해하며 두려움을 가진 것 처럼 보이는 사람들
1) 회피성 인격장애
2) 의존성 인격장애
3) 강박성 인격장애
|
|
|
관계 향상을 위해서 Head Start 프로그램에서 고안되어 처음 실시되었다. 이 프로그램이 목적은 아동의 인지적 발달과 건전한 자아개념의 발달을 위해 도움을 제공하는 것으로 부모를 위한 목표로 아동이 스스로 학습할 수 있다는 것을 알게 하
|
|
메뉴펼치기
