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1996 1. 등장배경
2. 이론적 기반
3. 주요개념
․주요 실천 개념 Ⅱ(Rogers)
4.클라이언트중심모델 실천
1)모델의 목적과 개입원칙
2)개입 과정
3)개입 기법
▶장점
▶적용분야
▶사회복지사와 클라이언트의 관계
*참고문헌
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행복 만들기
⑤ 뇌를 얼려라
⑥ 뇌이식 그리고 복제인간
⑦ 기초의학과 뇌과학
3. 뇌는 어떤 모습일까?
① 뇌에도 번지가 있다.
② 뇌의 구조
③ 물속에 떠 있는 뇌
④ 초고속 통신망 - 신경세포 이야기
4. 인체의 마지막 수수께끼, 뇌
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형성
5. 청소년기의 자아 정체감의 형성
6. 청소년기의 발달과업
Ⅲ. 청소년기의 발달 특징
1. 청소년의 정서적 불안정
2. 청소년의 인간관계 확대
3. 청소년의 자아 정체성 확립
Ⅳ. 청소년 발달 이론
1. 인간발달이론의 논점
2. 생물
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가족과 사회적 관계망 내의 다른 사람들에게 어떠 한 영향을 줄 수 있는지 예상하여야 한다.
⑥어떤 경우에는 사회복지사 자신의 심리적 욕구 때문에 종결이 어려울 수도 있다.
⑦종결이 가까워지면 접촉빈도를 조금씩 줄이는 것이 바람직 하
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윤영진 외 (대영문화사. 2001) 들어가기
본문
1)행정학의 태동기
2)정통행정학의 성립 ‧ 발전기
3)정통행정학에 대한 반발기
4)행정학의 분화 및 다원화기
(1) 1950~60년대
(2) 1970년대
(3) 1980년대
(4) 1990년대 이후
요약정리
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조각이라고 계산하면 닭말이에 사용되는 닭 원가(500원*3=1500원)에 마진 50% 이상을 붙여서 4000원에 판매하도록 한다.
(3) 온닭과 냉닭의 경우에는 2인이상시에만 주문을 받으며, 할인쿠폰과 할인율을 감안하여 닭 원가(3000원)에 9000원의 이익이
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관계에 대한 동기를 부여함.
- 자신의 또래 관계 내 반응 양식을 자신과 타인을 통해 돌아봄.
③ 기본적 대인 관계 기술 습득
- 또래관계상황에 적절한 사회적 기술을 습득케 함.
- 학습할 행동에 대한 교육(modeling, coach), 배운 것을 수행하도록
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관계에 대한 동기를 부여함.
- 자신의 또래 관계 내 반응 양식을 자신과 타인을 통해 돌아봄.
③ 기본적 대인 관계 기술 습득
- 또래관계상황에 적절한 사회적 기술을 습득케 함.
- 학습할 행동에 대한 교육(modeling, coach), 배운 것을 수행하도록
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관계에 대한 동기를 부여함.
- 자신의 또래 관계 내 반응 양식을 자신과 타인을 통해 돌아봄.
③ 기본적 대인 관계 기술 습득
- 또래관계상황에 적절한 사회적 기술을 습득케 함.
- 학습할 행동에 대한 교육(modeling, coach), 배운 것을 수행하도록
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기법화, 의미의 무화, 대상의 존재화 등은 묘사주의에서 비롯된 특징이다. 또한 통사적 질서를 깨뜨리는 실험을 극단화하면서 의미 해체와 통사 해체로 나아가는 것은 무의미시가 산출되는 과정이라 할 수 있다. 시에서 삶의 모방적 차원을
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