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중시
내면화
악곡의 구성음에 따른 특성에 관한 개념 정리
시김새 살려 부르기
정리
가치판단
연주를 통한 성취감 발표
전통음악의 특수성 알기
적극적인 흥미 및 태도 중시
Ⅶ. 향후 음악과 창작학습(창작활동중심수업)의 내실화 방향
(1)학
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음악과 창작활동중심수업(창작학습)의 모형과 지도전략
단계
교수학습 활동
도입
학습내용 파악
선수학습상기(제재곡 또는 기습곡 부르기/연주하기)
내재적 동기유발(본시 학습문제와 관련된 내용의 미적 자극 활동)
학습문제 제시
전개
창
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음악적으로 의미 있는 연습
정리
가치판단
민요의 특징 알기
전통음악 학습의 즐거움 알기
※ 긍정적 자아의식 장려
Ⅶ. 향후 가창중심수업(가창중심학습모형, 가창학습)의 제고 방향
(1) 가창 학습은 악곡 표현의 완벽한 모델을 들어보는 경
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음악교육적 의의, 음악교육 제10집, 서울 : 음악교육학회, 1995
학문사 / 새 시창 교본 가창, 1983 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가창의 의의
1. 가창의 정의
2. 인간과 노래
Ⅲ. 가창중심수업(가창중심학습모형, 가창학습)의 원리와 기능
1. 자기만의 독특
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음악적인 변성을 하려는 의욕을 고취ㅣ킨다.
Ⅶ. 향후 가창중심학습모형(가창중심수업, 가창학습)의 적용 방안
ㆍ교단선진화교실에서 소리자료, 모듈자료를 활용한 일제학습에 효과적이다.
ㆍ내재적 동기를 유발시킨다.
ㆍ멀티미디어 자료
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