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있다
2) 학습자의 정서와 현실 세계에 맞지 않은 글이 많아 학습자의 흥미 유발을 일으키기 어렵다
2. 영역별 문제
1) 말하기?듣기
2) 읽기
3) 쓰기
4) 국어 지식
5) 문학
Ⅶ. 국어교과서(국어과교과서)의 활용 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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기본 교과의 심화?보충 학습을 위한 재량 활동 편성 방향
3. 교수?학습 재료 개발
1) 심화?보충 학습 자료의 구성
2) 구성 체제 결정
Ⅸ. 한문과교육의 교과재량활동 사례
1. 지도내용
1) 성독하기 1
2) 단구의 뜻 풀이하기
3) 낱 글자 풀이
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기본 과정만을 제시함에 비해, 제7차 교육 과정에서는 학생들의 수준에 맞게 선택하여 공부 할 수 있도록 기본 과정과 심화 과정을 제시한다.
마. 어휘 수가 변화된다.
- 제6차 교육 과정<전체 500 낱말 내외>
3학년 : 100 낱말 내외
4학년 : 100
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읽기 영역에서는 사실적 이해력과 추론적 이해력을 기른다
4. 쓰기 영역은 문장과 문장의 논리적인 흐름을 파악하는 능력과 문단의 내용을 문장 단위로 요약하는 능력을 기른다
5. 어휘 및 문법성 판단력의 경우 문맥 속에서 어휘가 쓰인 뜻
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듣기 평가와 필기시험으로 이루어진다. 과정 수행 평가의 객관성은 합리적인 운영 방법에 달려있으며 본교 영어과에서는 말하기 평가(10점), 과제 및 퀴즈시험(10점), 그룹활동 및 수업참여도(10점)로 항목을 분리하고 평가 단계와 기준은 동일
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기본습관을 튼튼히 다질 수 있기 때문에 학습훈련은 교육활동의 매우 중요한 부분이라고 할 수 있다.
그 중에서도 전 교과 활동을 통하여 수업의 매우 중요한 한 부분을 차지하고 있는 학생의 발표와 듣기 훈련은 학생들의 도덕성 형성에 매
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이용숙: 수업관찰과 분석방법 머리말
본문
Ⅰ. 수업관찰의 의미
1. 수업관찰의 중요성
2. 수업관찰의 목적
3. 수업관찰의 기본전제
4. 수업관찰상의 유의점
Ⅱ. 수업관찰의 준거
1. 수업관찰 방법의 장점 및 단점
2. 수업관찰의 기본
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자료 중 왜냐하면 이라는 다리 모양의 학습자료가 인상적 이었습니다. 발표시 “제가 발표하겠습니다.”“짝짝 ”방법은 더 검토했으면 좋을 듯 싶습니다.
폐회
지상아: 여러 선생님들의 좋은 말씀 잘 들었습니다. 항상 모든 일에 열의를 다
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읽기/듣기가 제공되는 자료를 찾는데 어려움이 있으므로 신문이나 인터넷에서 주제는 같지만 세부 내용이 다른 읽기 자료 두 개를 비교하는 연습을 하는 것도 좋은 방법이다. 새로 바뀌는 토플 유형에서 단기간의 고득점은 불가능하다. 기본
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자료 제시
☆ 센터별 학습 활동 내용에 맞는 자료를 제시하여 준다.
다중지능 센터별 활동
각 센터별로 구성된 학습 활동
☆ 센터별 학습 활동을 한다.
☆ 다양한 활동이 이루어지게한다.
센터별 평가
학습 내용 확인 및 모둠발표
☆ 전체적으
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