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문제점
2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 레지오 에밀리아 접근법의 배경
2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3) 레지오 에밀리아 교육내용 및 활동
4) 레지오 에밀리아 보육. 교육기관 구성원 역할
5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅵ.
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문제점 및 개선방안에 관한 연구/신양식(연세대 공학대학원)
▲ Green Building이란?/이학주/한국원사직물시험연구원 ■ 개 요
■ 초고층 빌딩의 현황
▲ 세계적인 현황
○ 준공건물 기준 현황
○ 계획 중 건물포함 기준 현황
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기술
2) 지시사항 전달하기
3) 긍정적인 태도
4) 교사의 역할
5) 동시다발적인 운영
Ⅵ. 협동학습의 지도
1. 어떤 스승이 될 것인가
1) 제자의 필요에 민감하게 대처해주는 스승
2) 말로만 지시하기보다는 행함으로 가르치는 스승
2. 모둠
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사회와 상담: 상담학 개론. 학지사
- 마르코 마르티니엘로 지음. 윤진 역(2002). 현대사회와 다문화주의 * 다문화가정 자녀 상담의 접근
Ⅰ. 교사의 문화적 역량 개발
1. 지식
2. 전문적 기술
3. 개인적 속성
Ⅱ. 문화적 역량이 반영된
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운영
4) 학습 주제 선정
Ⅴ. 재량활동의 제고 과제
1. 교원 연수 및 교사 확보
2. 교육 자료 및 시설 확보
3. 평가 방안의 개선
4. 시?도 및 지역 교육청의 지원 활성화
5. 학교 교육과정 연구의 주안점
Ⅵ. 재량활동의 평가
참고문헌
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방안
1. 무상의료
1) 건강에 관련된 모든 서비스 영역을 보장해야 한다
2) 본인부담금은 실질적으로 철폐되어야 한다
3) 수가제도는 개혁이 아니라 철폐가 필요하다
4) 무상의료에 필요한 재원은 개인이 아닌 사회적으로 부담하여야 한다
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2. 대학에서의 다양한 합격기준 설정
1) 학교성적의 재 계산
2) 교과성적 외의 측면 고려
3) 학교마다 독특한 입학 기준 마련, 적용
Ⅶ. 대학입학시험전형(대입전형, 대학입시)의 개선 방안
1. 수시 모집
2. 모집 단위 광역화
참고문헌
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과제들을 해결하기 위한 방안은 본질적으로 교육이 무엇을 위한 교육인가 그리고 누구를 위한 교육인가라는 질문에 대한 대답으로부터 탐색되어야 할 것이다.
*목 차
Ⅰ.사회계층의 의의
Ⅱ.사회적 불균등의 개념
1.기능론적 관점
2.갈등론적
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과제들을 해결하기 위한 방안은 본질적으로 교육이 무엇을 위한 교육인가 그리고 누구를 위한 교육인가라는 질문에 대한 대답으로부터 탐색되어야 할 것이다. 목 차
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Ⅰ. 사회계층의 의의
Ⅱ. 사회적 불균등
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과제들을 해결하기 위한 방안은 본질적으로 교육이 무엇을 위한 교육인가? 그리고 누구를 위한 교육인가라는 질문에 대한 대답으로부터 탐색되어야 할 것이다.
〔참 고 문 헌〕
1. 김병성. <교육사회학> 서울 :양서원, 1998.
2. 김신일. <교
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