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전문지식 1,804건

김춘수의 서술적 심상으로 이루어진 시는 전자의 서술적 심상으로 이루어진 시를 거쳐 후자의 서술적 심상으로 이루어진 시, 즉 ‘무의미시’로 나아간다. 강영기.『한국 현대시의 대비적 인식-김수영과 김춘수』, 한국문학도서관 , 2008, p. 30
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김춘수 연구』, 학문사, 1982, pp.10~12. ※ 참고문헌 박인환외 공저, 『한국 전후문학연구』, 삼지원, 1995. 조건상, 『1950년대 문학의 이해』,성균관대학교출판부, 1996. 전기철, 『한국 전후 문예비평 연구』, 서울, 1994. 한국문학연구회, 『1950년
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김춘수의 무의미시. {부대논문집} 1980 조남익 {한국 현대시 해설} 미래문화사 권기호 외 {김춘수 시 연구} 흐름사 부산대 {국어국문학지} 1986년호 {김춘수 시선집} 문학세계사 김춘수(金春洙,1922.11.25.-2004.11.29), 호: 대여(大餘) 한국의 시인
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  • 등록일 2007.12.27
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국어교육전공, 2007 곽정숙, 「김수영 시 연구」, 원광대학교 대학원 문예창작학과, 2008 이은실, 「김춘수와 김수영의 시의 모더니티 비교연구」, 부경대학교 대학원 국어국문학과, 2008 2. 김수영의 시(詩) 공자의 생활난 (1945) 꽃이 열매의 상부(
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김춘수의 무의미의 의미구조",『김춘수화갑기념논문집』, 1982. 12. 이은정, "김춘수의 시적 대상에 관한 연구", 이화영자대학교 석사학위논문, 1985. 13. 이인모, "문체론",「국어국문학 총서」, 이우출판사, 1980. 14. 장광수, "김춘수 시에 나타난
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논문 16건

국문학사, 민음사, 1996 박상준, 한국 근대문학의 형성과 신경향파, 소명출판, 2002 박상준, 1920년대 문학과 염상섭, 도서출판 역락, 2000 상허학회, 1920년대 문학의 재인식, 깊은샘, 2001 상허학회, 1920년대 동인지 문학과 근대성 연구, 깊은샘, 2000
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국어국문학과 유혜령(2002),「학교문법에서 ‘이다’ 처리재고」,『청람어문교육』24집, 청람어문교육학회 왕문용(2007),「학교문법에서의 ‘이다’ 문제」,『국어교육』124, 한국어교육학회 시정곤(2005),「‘이다’ 구문과 통사적 접사설을 다
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국어국문학자료사전, 용궁부연록(龍宮赴宴錄), 한국사전연구사(1998) 한국민족문화대백과, 만복사저포기(萬福寺樗蒲記), 한국학중앙연구원 한국민족문화대백과, 용궁부연록(龍宮赴宴錄), 한국학중앙연구원 가. 소개의 글 나. 금오신화와
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김춘수 처용단장(處容斷章) 모더니즘의 변형 ‘순수시’의 극단적 형태로서 ‘무의미 시’를 주장하고 실천함 전봉건 속의 바다, 의식(儀式) 모더니즘의 변형 초기의 현실적인 관점에서 점차 초현실적인 언어 표현에 주력 김종삼 앙포스멜,
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국어교육연구, 서울대국어교육연구소, 1994. 한형구, 한국근대소설의 진정한 출발, 그 근대성의 기념비적 의의, 문학정신, 1990. 金鍾均, “廉想涉小說의 構造的 考察”, 「국어국문학」51호, 1971. 鄭漢模, “廉想涉의 文體와 語彙構成의 特性”,
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취업자료 54건

1.본교 편입학 해당 학과(학부)에 지원한 동기를 기술하시오. 어릴 적부터 글과 언어에 대한 깊은 흥미를 가지고 있었고, 이는 제가 국어국문학을 전공하게 된 중요한 원동력이 되었습니다. 국어의 아름다움과 문학이 주는 깊은 감동을 일상
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1. 개인 소개 및 학업 배경 저는 국어와 국문학에 대한 깊은 열정을 가진 학자입니다. 어린 시절부터 문학과 언어에 대한 흥미와 호기심이 많았으며, 이는 시간이 지남에 따라 더욱 깊어졌습니다. 제 학문적 여정은 고등학교 시절부터 본격적
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국어국문학과에서 학업을 진행하며, 교수님과 동료들과의 원활한 소통을 통해 학업 성과를 높일 수 있다고 생각합니다. 또한, 졸업 후에는 교육 분야, 출판 분야 등 다양한 분야에서 사람들과의 효과적인 소통을 통해 사회에 기여할 수 있다
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로그램 기획 등 다양한 활동을 병행하여 학문과 사회를 잇는 역량을 키울 계획입니다. 이는 학문적 지식을 실용적 맥락에 연결해 국어국문학의 가치 확산에 기여하는 중요한 경험이 될 것입니다. 전반적으로 균형 잡힌 학업 계획을 통해 전문
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  • 등록일 2025.07.22
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국어국문학과에 지원한 이유는 무엇인가요? 2. 우리 학교 국어국문학과에서 교육 목표로 추구하는 것은 무엇이 있나요? 3. 국어국문학을 배워야 하는 이유에 대해 말씀해 보세요. 4. 한국문학의 범위에 대해서 설명해 보세요. 5. 문학의 대
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