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고수하는 작가가 글의 내용마저 정답을 알 수 없도록 모호하게 써 놓은 점에 내심 감사를 하며, 책을 읽으면서도 그리고 읽고 나서도 끊임없이 생각을 할 수 있도록 해 준 점이 바로 이 책의 ‘깊이’가 아닐까 생각을 해보는 것이다.
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생각 같은 것들에 있지 않다. 그 틀은 자기 자신의 풍부하고도 무한한 감정과 상상력에 있다. 그리고, 그것들을 도화지, 캔버스, 석고, 혹은 여러 가지 재료에 토해낼 때 하나의 솔직하고, 깊이 있으며, 독립적인 예술이 되는 것이다.
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니하게도 그 말은, 그녀를 죽음으로 몰고 간 그 말과 반대되는 말이었다. 사람들은 이것을 듣고 또 /역시 평론가야. 그래서 그런 거구나./라고 생각했을 것이 틀림없다.
극단적인 것처럼 보이는, 그러나 고개를 끄덕이게 만드는 이야기들로 현
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강요』를 읽으면서 새로웠던 것은 각 장마다 김준수 목사님이 그 장의 핵심 내용에 맞는 \'비유적 언어\'를 사용하여 독자의 이해를 쉽게 했다는 것이다. 어떤 사람은 자기가 읽고 배운 것을 비유로 설명하지 못하면 아직 그 내용을 제대로 파
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읽고, 원문 내용이 무엇을 얘기하는 것인지 타인에게 설명한다는 생각으로 자기 글로 각색하여 정리하시오
① 호랑이에게 꾸짖음을 당한 양반
② 도덕을 말하지만 도덕적이지 않은 자들
③ 왜 호랑이가 꾸짖는가?
④ 웃음 뒤에 숨겨진 비
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강요하는가? 1 2 3 4 5 6
7. 상대방을 보고 듣고 관찰하는가? 1 2 3 4 5 6
8. 상대방의 경험을 인정하는가? 1 2 3 4 5 6
9. 정보를 요청하는가? 1 2 3 4 5 6
10.정확히 이해했는가 확인하기 위해 요약하는가? 1 2 3 4 5 6
11.개방질문을 했는가? 1 2 3 4 5 6
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읽고 있다면 굳이 말로만이 아니라 \'그 장면이 무엇인가 그림을 그려보라\'고 할 수도 있습니다. 또한 \'이미지와 장면\'을 갖고 학습자가 순서대로 그림을 그릴 수도 있으며, 이 글을 읽을 때 자신의 마음에 무슨 생각을 두고 글을 읽었는지,
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깊이 이해 할 수 있었다. ‘왜 일본인은 서양에 없으면 일본인 특유의(혹은 고유한)것이라고 우기는가?.’ ‘무엇이 그들을 그렇게 좁은 생각 안에 가두어 버린 것일까?’하는 의문이었다. 그런데 후쿠자와 유키치의 저작들을 하나하나 읽고
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읽고 난 후의 말을 들어보자.
<이것으로 이 수기는 끝이 났다. 끝부분이 나를 몹시 슬프게 했기 때문에 나는 울어야만 했다. (중략) 그리고 나는 알게 되었다. 내가 우는 것이 슈타인의 지난 고통과 니나의 엄청난 이별 때문만이 아니라, 나
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깊이」, 『한국문학 50년, 문학사상사.
우한용(1995), 「신비평이 한국 문학 연구에 미친 영향」, 『현대 비평과 이론 10 호, 한신문화사.
윤미영(1999), 수용론적 시 감상 지도 연구, 전남대 교육대학원 석사학위논문.
윤영선(1996), 시적 상상력 계
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읽고 토론하는 방법에 대해 가르친 적이 있습니다. 자원봉사의 특성상 팀원들의 불참이 잦았고, 이는 아이들의 수준에 맞는 교육의 어려움으로 이어지게 되었습니다. 그러나 무작정 활동에 참여하기를 강요하는 대신, 독서교실의 의미를 되
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읽고 샘물처럼 조용히 넘쳐나는 작은 희망이나마 갖기를 원합니다. 그래서 그 희망을 가슴에 소중히 품고서 삶을 살아가는데 힘이 된다면 더없이 좋을 그런 글을 쓰고 싶습니다.
제가 가지고 있는 능력중 가장 큰 무기를 저는 감수성과 센스
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깊이 있게 서로 교류할 수 있어야 한다는 점입니다. 그래서 저는 상대방에게 있어 신뢰를 얻는 것을 가장 중요시하게 생각합니다. 그렇기에 항상 제가 맡은 일에 책임감을 가지고 최선을 다하려 노력합니다.
생활 신조
“스스로의 삶에서 주
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깊이 있게 배우고 제가 다른 친구들을 먼저 이해하고 배려하면서 의대생에서부터 DJ 믹싱 하는 친구까지 폭 넓은 친구들을 깊이 있게 만날 수 있었습니다. 또한 UNCC의 인터내셔널 기숙사 생활을 하면서 독일, 미국, 인도, 일본을 비롯하여 세계
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깊이를 갖기 위한 노력을 아끼지 않겠다는 목표입니다. 임용 후 현장에서 배우는 것들과 이제까지 배워온 모든 것들에 대해서 더욱 깊이를 만든 후 대학원 진학과 수간호사로서 진로를 준비하고 걸을 것입니다. 최종적으로는 간호부 부장과
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