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않았는지 후회할 수밖에 없었다. 한편으로 국사의 이면을 알아가야겠다는 동기가 되어 나를 자극해주었다. <나를 배반한 역사>는 내가 국사의 다면적인 것에 대해 더 공부한 뒤 꼭 한 번 다시 읽어야 할 도서라고 생각된다.
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나누었으면 하는 뜻에서 몇가지 문제 제기를 해보았다. 저자의 더욱 날카로운 글을 기대하면서 무딘 서평의 글을 마치고자 한다
2. 참 고 문 헌
- 박노자 / 나를 배반한 역사 / 인물과 사상사 / 2003 [독후감] 서평: 박노자 ‘나를 배반한 역
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나를 배반한’,‘내가 없던’ 역사였다. 물론 암흑기였던 것만은 아니다. 새로운 창조성의 도래, 지식인들의 넓어진 안목, 주변 계층과 담론의 중앙무대화 등이 박노자 교수가 지적한 지난 100년 간의 소득이다. 다만 과거 우리들을 유혹했던
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남구의 조세 인하, 세계로 뻗어가는 무한 경쟁의 논리 등과 맞물려 있는지도 모른다.
어쩌면 우리 아이들이 자랑스러워할 역사를 만들어 가는 일은 대통령이나 정당에게만 있는 것이 아니라 우리들의 행동 하나 하나에 달려 있는지도 모른다
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알 수 없지만 기다림이 지루하지 않도록 궁궐의 답사기를 먼저 주었기에 충분히 느껴보려 한다. 지은이가 생각만하면 가슴이 열릴 것 같다는 다음의 서울 이야기를 기대하면서 말이다. <<끝>> 1. 독서포인트
2. 지은이
3. 감상문
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역사적인 진실을 탐구하는 것은 위대한 전통에 대한 배반이라고 생각했기 때문이었다. 그러나 무슨일이든지 항상 한 쪽면만을 보고 평가하는 것은 사고의 오류를 가져온다.
즉 앞서 언급했던 정통주의와 수정주의의 시각과 관련하여 나름적
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나.)", 1999 目 次
Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 本 論
1. 法制度的 背景
2. 兒童/靑少年의 性行動에 관한 사회통계자료
3. 兒童/靑少年의 性行爲決定에 관여하는 要因
(1) 關係要因
(2) 父母要因
(3) 親舊要因
(4) 生理的要因
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“너희가 세상에 속하였으면 세상이 자기의 것을 사랑할 터이나 너희는 세상에 속한 자가 아니요 도리어 세상에서 나의 택함을 입은 자인고로 세상이 너희를 미워하느니라…”. 요한복음 15장 19절 말씀이다. 이 세상은 악하기 때문에 그러한
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독후감 공
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나의 문화유산 답사기』, 창비, 2011
최상훈 외,『역사교육의 내용과 방법』, (책과함께, 2007), 45p
하드워드 진 저, 김종승 역,『하드워드 진, 교육을 말한다』, (궁리, 2008), 53~69p
<인터넷 자료>
국가법률 관리시스템
http://www.law.go.kr/DRF/lawServic
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주요 구조와 특징
4.2 이야기의 전개 방식과 효과
4.3 전체적인 구성의 의도와 메시지
5.독후감
5.1 개인적인 인상과 생각
5.2 책에서 얻은 교훈과 시사점
5.3 추천 이유와 대상 독자
6.결론
6.1 총평
6.2 추후 참고할 만한 자료나 서적 추천
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하는 이유도 같은 것이 아닐까? 현시대를 살아가는 역사가들이 누구를 위해 역사를 연구하는 이해하고 생각하기에 우리의 능력은 한없이 부족하고 얕은 것 같다. 어떻게 역사를 공부해야 할지 조금 더 공부해야 할 문제인 것 같다.
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해야할 일은 많은데 어디에서부터 시작을 해야할지 잘 모르겠다. 그리고 나는 아직까지 뚜렷하게 하고 싶은 일이 무엇인지 모르겠다. 오래 전부터 하고 싶었던 국문과 공부는 하지만 전공을 살리기는 힘들 것 같다는 생각이 든다. 친구들이
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적극적으로 노력해 왔습니다.
전 세계 시장을 무대로 다양한 마케팅과 사원들 간의 인간관계 또한 국제화 시대에 맞춰 어학의 필요성을 인지하여 항상 배우는 자세로 끊임없이 적극적으로 세계무대에 도전해보고 싶습니다. 노력과 성실을 겸
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그 소년을 용서해주고 이해해주는 사람들의 마음씨를 보면서 눈시울을 붉히기도 했었다.
이로써 나의 인상적인 책 2권은 개미, 나의 오렌지라임나무이다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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