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나무요
- 네, 선생님 저는 ~~이 재밌었습니다.
- 네
- 네~ 잠자리야~
담아요
- 재밌었어./ 좋았어
- 우와 좋겠다~
- 우와~
- 네
- 네
연계활동
알아보았던 열매들을 간식시간에 직접 먹어본다.
알아보았던 가을나무와 열매들을 동화들을 때 회상시
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* 가장 재미있었던 일, 기억에 남는 일, 기분 등을 이야기 나눈다.
* 인사노래
* 한명 씩 오늘 잘 해준 활동에 대해 칭찬을 해주며
칭찬스티커를 붙여준다.
1)오늘 있었던
활동을 회상해 보고 평가할 수 있다.
2)바르게 인사
할 수 있다.
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도입(3분)
전개(10분)
마무리(2분)
연계활동
활동평가
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, 도화지, 전단지, 크레파스, 하드보드지, 양면테이프, 가위, 칼
-커다란 시트지를 준비해 유아들이 만들어놓은 작품을 직접 붙여보도록 한다.
※ 유아들이 붙여놓은 작품을 보며 그 느낌을 이야기해 본다.
< 일일 교육계획안 > 없음
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75쪽
교육활동계획안
<브레인 스토밍>
통일이 되면 어떤 일들이 일어날까?
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39. 활동방법
참고사항 및 유의점
<브레인 스토밍>
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활동 계획안 > 활동명 : 손으로 나무 그리기
대상연령 : 만5세(7세반)
목표
준비물
활동방법
주의 사항
활동명 : 물감을 가지고 다양한 빗줄기를 그려보아요.
대상연령 : 만5세(7세반)
목표
준비물
활동방법
주의 사항
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비물
: ‘나무’노래, 가사판
나이테사진
나이테 사진을 세어보면서 스티커로 나이를 붙어본다.
마무리
T:친구들 선생님과 어떤 활동을 해보았나요?
C:‘나무’라는 노래를 불러보았어요.
나무나이를 알아봤어요.
T:그래요.
나무의 나이를 알
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활동 어땠어요?
C: 재밌었어요!
C: 숫자 세기가 재밌어요!
T:아 그랫구나, OO는 숫자 세기가 재밌었나봐요!
오늘은 병뚜껑을 가지고 숫자를 나타내 보았는데 또 어떤 물건으로도 숫자를 나타내 볼 수 있을까요?
C: 단추요
C：지우개요
T: 그래요.
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활동망》
Ⅴ. 결론
통합이란 통일성, 전체성, 조화로운 관계 등에 관심을 둔 개념이라고 할 수 있다. 통합이란 결국 부분과 전체와 관련시키느냐 전체를 어떻게 부분과 관련시키느냐로 생각할 수 있다. 그러므로 교육에서 통합이라는 말을 사
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활동주제 : 낯설어요. 2
1째주 (월요일~금요일,월요일)
소주제 : 선생님을 만나요.
2째주~3째주 (화요일~월요일)
소주제 : 선생님을 만져봐요
4째주 (화요일~금요일)
소주제 : 선생님과 놀아요
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