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설명할 수 있도록 도와준다. 개념은 학생들이 실제로 경험하는 사회현상을 객관적인 입장에서 보다 명확하게 이해를 하도록 도와주는 도구이다. 그래서 사회과에서 개념의 학슴이 중요한 부분을 차지한다. 1. 적용된 원리
2. 근거
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2. 이용률 외 공저, 초등수학교육론, 경문사
3. 신현성, 수학교육론, 경문사 1. 브루너 (Bruner, Jerome Seymour)
2. 학문중심 교육과정
(1) 지식의 구조화
(2) 발견학습
(3) 나선형 교육과정
3. Bruner의 인지발달 구조이론
4. 수학 학습 원리
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나선형교육과정)에서 위 내용을 평가(비판)해 보았다. 브루너는 모든 발달 단계의 아동에게 각 단계에 맞는 표현양식으로 학문의 기본 원리나 구조를 가르칠 수 있다고 주장한다. 누리과정도 이렇게 연령에 따른 학문의 기본 원리를 반영하려
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나선형 교육과정(spiral curriculum)의 원리를 제안하였다. 본문에서 언급했듯이 나선형 교육과정은 동일한 교육내용을 학습자의 발달 수준에 맞도록 다양한 표상형식으로 계열성 있게 표상하여 조직한 것이다.
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5. 참고 문헌
1) 이동건(
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나선형 교육과정은 일정한 영역인 기본개념과 원리를 중심으로 상향하면서 퍼지는 교육과정의 조직형태로 평면적으로 반복되면서 밖으로 퍼지는 것이 아니라 일정영역 즉 기본개념과 원리를 반복하여 발달단계가 점차 높아짐에 따라 질적
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교육개론. 양서원
이기숙(2005). 유아교육과정. 교문사
조정숙, 전인옥 공저(2006). 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부
권영례,서영숙 공저(2005).교과교육론. 한국방송통신대학교출판부
임미선(2008). 유아교육개론 ①유치원 교육과정의 이
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교육 목표와 기본 원리 8
1) 프로젝트 접근법의 교육 목표 8
2) 프로젝트 접근법의 기본 원리 8
3. 프로젝트 접근법의 교육 과정 9
1) 프로젝트 접근법의 운영 9
(1) 준비 단계 9
(2) 도입 단계 10
(3) 전개 단계 10
(4) 마무리 단계
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원리와 미술교육
1. 발현적 교육과정과 학습자 중심의 미술교육
2. 상호작용의 강조
3. 다상징적 접근과 미술의 미적 체험
4. 표상활동
5. 상징화 주기
6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미
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과정………………………………63
IV. 맥락 중심 문학교육의 원리 …………………………………………………73
1. 학습자의 맥락화에 대한 탐구……………………………………………73
2. 학습자와 수용맥락 간의 상호작용………………
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호작용과 계속성의 원리가 적용될 수 있는 내용이어야 하며, 학습과정에서 교육내용이 아동의 흥미와 요구에 따라 융통성 있게 변화되어야 한다는 점이다. 여기에서 생활중심 교육과정이 도출된다.
또한 교육의 방법으로는 형식적인 활동보
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한국교육과정평가원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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원리에 대해 살펴보면서 실제 음악교육 케이스에 적용해 보며 실질적으로 미래 음악교육 수요자들인 학생들에게 도움이 될 수 있는 음악적 사고 교육 패러다임을 발전시켜 나가도록 할 것입니다. 또한 선진국의 음악 교육과정에 흐름을 파악
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교육은 교육현장에서의 정상화 원리의 실천이라고 생각합니다. 이는 여러 연구들을 통해서 장애유아에게 최적한 교육환경임이 입증되어져 왔습니다. 그러나 우리나라에서의 장애유아 통합교육은 서구와 비교조차 되지 못하고 초등교육과
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교육 케이스에 적용해 보며 실질적으로 미래 체육교육 수요자들인 학생들에게 도움이 될 수 있는 운동의 양적, 질변 변화에 따르는 신체단련 교육 패러다임을 발전시켜 나가도록 할 것입니다. 또한 스포츠 강국들의 체육 교육과정에 흐름을
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원리에 대해 살펴보면서 실제 학교 케이스에 적용해 보며 실질적으로 미래 학생들에게 도움이 될 수 있는 도서관 정보활용교육 패러다임을 발전시켜 나가도록 할 것입니다. 또한 외국의 교육과정에 흐름을 파악할 수 있도록 세계 여러 나라
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교육지도상의 유의점들을 구성한 연구안을 제시하고자 합니다. 이러한 연구활동을 통하여 미래 교육 전문인으로서 준비하며 향후 교육현장에서 교육적 역량과 체육원리를 잘 발휘할 수 있는 현장 교육자가 되겠습니다. 체육교육대학원
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