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의사소통수준을 매시간 v/s를 재면서 사정함.
2. 환자에게 천천히 질문을 하고 한번 더 반복함.
3. 환자와 자주 대화를 통해 관찰함.
간호평가
처음보다는 물음에 대한 답은 짧게 대답하시나 크게 혼돈증상에 변화 없으시고 질문에 대한 엉뚱한
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의사소통을 시도하도록 격려하고 말로 자신을 표현하도록 격려한다.
<근거> 비언어적 의사소통보다는 언어적 의사소통을 격려하기 위함이다.
② 천천히 말하도록 하고 문장이나 단어를 구성하는데 집중하도록 격려한다.
<근거> 대상
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나라고 생각한다. 1. 내가 하고 있는 시험 준비, 앞으로 준비할 것
2. 논문의 구성 방법
3. 나의 의사소통 수준
4. 나의 내발적 학습의욕을 불러일으키는 에너지
5. 내가 생각하는 지역 학습공동체 구성방법
6. 내가 교재를 읽는 방법과 바
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소통에는 사람들이 의미를 전달하거나 전달받을 때에 사용하는 모든 증거와 상징이 포함되기 때문이다. 또한 의사소통은 정보를 주고받기 위해 사용하는 도구이면서, 자존감 수준을 알 수 있는 척도이다. 자존감이 높은 사람일수록 일치적인
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의사소통영역의 목표와 특징
1) 만 3~5세의 의사소통영역의 목표
2) 만 3~5세의 의사소통영역의 특징
2. 수준별내용(듣기, 말하기, 쓰기, 읽기)에 적합한 교구
교구명 : 나와 가족
활동영역 : 의사소통영역
대상 : 만 3세~ 만 5세
활동명 : 가
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