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1.일본의 형용사,형용동사의 쓰임과 문법
2.한국의 형용사의 쓰임과 문법 1.일본의 형용사,형용동사의 쓰임과 문법
2.한국의 형용사의 쓰임과 문법
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나 부정관사를 쓰지 않음
Mi casa esta cerca de la escuela.
→ 내 집은 학교 근처에 있다.
ㆍ후치형이 명사 뒤에 있을 때 → 반드시 관사가 있어야 함
La casa mia esta cerca de la escuela.
→ 내 집은 학교 근처에 있다.
ㆍ소유 형용사의 후치형
- ser 동사 다음
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그를 행복하게 만들었다. (사동)
(다) 그 때문에 성공하게 되었다. (피동)
(라) 그 일은 잘 되어 간다. (동작상)
⑤ 보조 형용사는 보조 동사와 달리 단독으로 문장에서 서술 능력을 가지지 못한다.
13. 나는 제주에 가고 싶다. → * 나는 제주에 싶
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형용사의 끝이 ‘-o’로 끝남
Ex2) Maria ? brava. (Maria는 똑똑하다.)
→ Maria는 여성이므로 형용사의 끝이 ‘-a’로 끝남
물건의 품질, 특성, 특성, 색깔, 형태 및 국적, 종교 등을 나타내는 형용사
일반적으로 명사 뒤에 위치
주관적 요소
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형용사는 말 그대로 감탄할 때 쓰이는 형용사이다. 감탄 형용사로는 che, quale와 같은 형용사가 주로 사용된다.
ㆍChe gioia! (너무 반갑다!) - gioia : 기쁨
ㆍQuale gioia vederti qui! (너를 여기서 만나다니 너무 기뻐!)
- vederti : (너를) 보다
7. 한정 형용사
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(動 움직임,동작)
입다, 달리다, 공부하다, 날아가다
-는, -자(청유)가 올 수 있다
형용사
(모습, 상태)
곱다, 높다, 아름답다,
수식언
관형사
(체언을 꾸밈)
새 옷, 그 사람, 어떤 풍경
- 그 사람이 나를 가리켰다.
- 그는 나에게 하늘이다.
- 하나
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나눌 수 있다. 주동문에서 사동문이 될 때에는 주동사가 형용사나 자동사면 주동문의 주어가 사동문의 목적어가 되고, 주동사가 타동사이면 주동문의 주어가 사동문의 부사어가 되고 주동문의 목적어는 그대로 목적어가 된다. 물론 사동문의
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나는, 쟤(걔)는, 그녀는, 인형은 과 같이 그냥 한 단 어로만 이야기를 했습니다. 하지만 이제는 어때요? 한 단어로만 생각해 왔던 주어였는데 막상 두 개 이상의 단어 혹은 움직임을 가지고 있는 이상하게 생긴 To+V 나 V-ing와 같은 놈들도 문장
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형용사를 먼저 사용하고 그에 대한 느낌을 질문 하였을 때에 긍정적인 형용사가 먼저 제시됐을 때 더 호의적인 인상을 느꼈다고 보고되고 있다.
이러한 이유는 인간의 사고가 초기 정보가 이후에 들어오는 정보를 해석하는 방향이나 틀을 만
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형용사를 먼저 사용하고 그에 대한 느낌을 질문 하였을 때에 긍정적인 형용사가 먼저 제시됐을 때 더 호의적인 인상을 느꼈다고 보고되고 있다.
이러한 이유는 인간의 사고가 초기 정보가 이후에 들어오는 정보를 해석하는 방향이나 틀을 만
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나 지원하는 회사에 대한 관심과 열정을 보여주는 표현들이 호감을 얻었다. 특히 부사, 형용사 등 모호한 수식어보다는 구체적인 명사나 사례를 들어 자신의 능력, 성격을 표현하는 것이 효과적이었다.
반면 가장 거부감을 보인 표현은 구체
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나면 된다고 하셨지만 포기하지 않고 끝내 제 손으로 만든 라디오에서 FM방송을 듣고야 말았던, 전 그런 야무진 아이였습니다. 대학 입학 후에는 학업은 물론이고 다양한 교내외 활동을 해낸 다부진 공학도였습니다.
때로는 소홀한 부분을 만
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느낌을 질문 하였을 때에 긍정적인 형용사가 먼저 제시됐을 때 더 호의적인 인상을 느꼈다고 보고되고 있다.
이러한 이유는 인간의 사고가 초기 정보가 이후에 들어오는 정보를 해석하는 방향이나 틀을 만드는데 매우 중요한 역할을 하기 때
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