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남강 이승훈』, 현대교육_서 출판사, 1964.
조기준, 「남강선생의 기업관」,『나라사랑』, 제12집, 1973.
황정덕, 『鎭海市史』, 지혜문화사, 1987. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 주기철의 생애와 오산학교 시절
1. 주기철의 생애
2. 오산학교 시절
Ⅲ.
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교육사상
1) 인간 평등의 교육
2) 주체성의 교육
3) 인고하는 인격완성의 교육
4) 생산?실천하는 생활 교육
Ⅴ. 한국근대의 교육사상가 남강 이승훈
1. 교육사상
2. 교육사적 의의
Ⅵ. 한국근대의 교육사상가 도산 안창호
참고문헌
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이승훈은 우리나라의 새로운 교육에 영원한 스승으로 남게 되었다. 그의 열정과 헌신은 민족과 교육에 큰 영향을 미쳤으며, 그의 이념과 가치관은 많은 사람들에게 영감을 주었다. 南岡 李昇熏 敎育思想 硏究/이태해/경성대학교 교육대학원/1
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교육
2. 주체성의 교육
3. 인고하는 인격완성의 교육
4. 생산?실천하는 생활 교육
ⅩⅢ. 근대의 교육사상가 남강 이승훈
1. 생애와 사상
2. 교육사상
ⅩⅣ. 근대의 교육사상가 도산 안창호
1. 안창호의 생애
2. 안창호의 사상
참고문헌
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\"교사의 사명과 복무 자세\" ■ 서 론
□ 바람직한 교사상 탐구의 의의
■ 본 론
□ 한국의 존경받는 교사상 탐구
(율곡 이이, 퇴계 이황, 도산 안창호, 남강 이승훈)
■ 결 론
□ 미래의 존경받는 교사상 고찰
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이승훈(李昇薰), 그리고 안태국(安泰國)·이동녕(李東寧)·이회영(李會榮) 등이었다.
신민회의 목표는 국권을 회복하여 자유독립국을 세우고 그 정체(政體)를 공화정체로 한다고 하여, 이전의 주장인 입헌군주제를 탈피했다는 점에 큰 특징이
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이승훈(李昇薰) 등을 들 수 있다. 이들은 우리 현대시의 새로운 변모를 가져오는 데 가장 앞장서는 구실을 했다.
1980년대에 와서 소설에서 큰 흐름을 형성하게 된 것은 그동안 두드러지게 나타나지 않았던 대하소설(大河小說)의 등장이다. 이
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이승훈(李昇薰), 그리고 안태국(安泰國)·이동녕(李東寧)·이회영(李會榮) 등이었다.
비밀결사인 만큼 엄격한 심사를 거쳐 회원을 받아들였으며, 조직은 총본부 산하에 감독부(1도에 1개소), 총감소(總監所:5군 이상을 합함), 군감소(郡監所:1군
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남강 이승훈의 교육 사상은 민족주의, 도덕성, 전인적 발달, 실천적 행동, 자주성이라는 다섯 가지 중요한 특징을 지닌다. 그는 교육을 통해 단순히 지식을 전달하는 것에 머무르지 않고, 민족의식을 고취하고, 도덕적 인격을 함양하며, 학생
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남강 이승훈
교육을 통하여 민족의 독립을 이룩하고자 했던 남강 이승훈 선생은 한 편생을 오직 민족의 독립과 교육을 위해 바친 탁월한 교육자인 동시에 애국자이다 . 그는 조국의 운명이 위태로워지자 본래의 생업을 내던지고 교육사업에
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