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남녀 혼성반의 경우 좌석배치가 학습 및 학교생활에 영향을 주었다고 생각하십니까? >
교사의 경우 영향을 주었다는 대답이 71%, 그렇지 않다고 대답한 것이 6%로 나타났으며, 학부모의 경우도 C형 학급의 학부모 경우 65%(남), 66%(여)가 긍정적
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남녀차별은 아니라고 주장한다.
사실관계
피신청인은 1999년까지는 남녀분반이었으나 2000년 남녀혼성으로 반을 편성하여, 출석부 번호를 성명 가나다순으로 부여하면서 남학생은 1번부터, 여학생은 21번부터 부여하였다.
신청인은 2001. 3월
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남녀 학생들의 기본적으로 다른 학습 태도를 인정하고 성별 특성에 맞춘 분반 수업이 바람직하다는 주장이 늘어나고 있다.
남녀 분반 수업을 할 경우 합반보다 여학생은 수학과 과학, 남학생은 어학과 문학 등 취약과목에서 집중도가 높아지
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남녀 합반의 형태인지, 남녀 분반의 형태인지 구분할 필요가 있다. 남학교의 학생들의 경우 남녀 공학이나 여학교 학생들보다 전체적인 집단 괴롭힘 피해 정도가 높았고, 남학교와 남녀 공학에서는 각각 신체적 폭력과 괴롭힘 폭력이 더욱 두
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번도 이성친구를 사귀어보지않은 사람에게 ‘모태솔로’라는 별명이 붙는다. 나와 내 친구들의 대부분은 남녀공학 학교를 다녔지만 분반이었던 탓에 고등학교 때까지 소위 말하는 모태솔로였고, 그 중 한 명은 스스로 ‘남자에 알레르기가
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