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통합적
- 설명 위주보다는 활동을 통해
- 다양한 경로를 통해 외국인과 접촉할 기회 제공
- 각종 특별활동을 통한 다문화 교육
- 다문화 가정 학생과 일반 학생이 서로 협력하여 공동의 목표를 달성하는 학습
4) 교육내용
각 나라의 고유한 문
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남북한 UN 동시 가입(1991.9)
→ 남북 기본 합의서 채택{남북한 사이의 화해와 불가침 및 교류·협력에 관한 합의서}(1991.12)
● 김영삼 정부
[3단계{화해·협력, 남북연합, 통일국가}, 3기조{민주적 국민 합의, 공존·공영, 민족 복리}(1993)
→ 민족 공
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남북한 화해 및 교류협력을 통하여 점진적으로 추구한다
5. 통일은 포괄적인 안보관에 바탕을 두고 추진되어야 한다
6. 북한 사회 이해는 객관적 사실과 정보에 입각하되, 인류보편적 가치 및 규범에 토대를 두어야 한다
Ⅵ. 통일교육의 지
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사회와 민주 사회의 고가치를 부가하는 영역이라는 말과 상통한다. 따라서 통일교육은 남북한의 통합적 조건을 모색하는 청소년 문화의 교류에 더 관심을 둘 수 있는 교육 내용이 도입하여야 한다. 이제 통일 교육의 내용은 개방적 실험 정신
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남북한 문화 동질성 회복 139
Ⅵ. 국제문화교류의 증진 146
1. 현황과 정책의 필요성 146
2. 추진 방향 147
3. 주요 사업 내용 149
1) 해외 한국문화 전파거점 개척 149
2) 한국문화의 아시아 권역화 주도 158
3) 문화외교 역량의 강화 159
4)
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남북한 유엔 동시 가입(1991)
유엔 안전 보장 이사회 비상임 이사국으로 선임
→ 2012년 재진출
OECD 가입(1996)
반기문 유엔 사무총장
김용 세계은행 총재
한류 열풍: 한국 드라마와 영화, 가요가 세계 각국에 유행
1988년 서울 올림픽 개최
2002년 한
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사회적 책임과 역할을 공정하게 수행하는 원칙을 지키도록 해야 한다. 또한 성별과 계층, 지역 차별을 극복할 수 있는 \'더불어\' 사는 공동체적 사회를 지향해야 한다.
넷째, 통일한국의 문화체제를 개인의 가치관과 생활양식이 존중되는 문
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사회현상에 대한 다양한 시각이나 접근을 할 수 있는 수업구성을 해야 한다는 점이다. 예컨대 현대 민주 정치에 대해서 학습할 때, 세계의 다양한 정치 형태를 보여주고, 현재의 과정과 전망에 대해서도 제시해주는 상호 통합적인 학습이 요
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통일의 정의
2. 남한과 북한이 나뉜 이유
3. 한반도 통일에 대한 주변국의 견해
Ⅱ. 본론
1. 통일해야 하는 이유
2. 북한의 이해
3. 남북한 통일방안 비교
4. 통일을 위한 노력
5. 남북통일의 영향
Ⅲ. 결론
1. 느낀점
Ⅳ. 참고문헌
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교류의 자유화가 확대되면서 관광산업이 21세기 주도산업으로서의 부상할 것이 예상된다.
한편 사회·문화적으로는 환경에 대한 중요성이 한층 고조되고, 여가에 대한 욕구증가와 더불어 Special Interest Tour, 사이버관광 등과 같은 다양한 여가
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