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낱말 단계의 지도
표2>의 사물 목록표나 아동이 관심을 보이는 사물의 목록을 작성하여 실제 장면에서 지도한다. 예를 들어 밥을 먹는 장편에서 “밥 혹은 맘마”라고 말하게 한다.
3) 두 낱말 단계의 지도
아동이 생후 18-20개월쯤 되면 차츰
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낱말지도에 관한 연구”, 모국어교육 10, 모국어교육학회.
최인철(1993), “외국어능력 검정시험 개발 모델”, 語學硏究 29-3, 서울대학교 어학연구소.
최충일(미간), “고등학교 국어 교과서(하) 어휘 연구”.
野間秀樹 編(1998), 朝鮮語 分類基礎
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→ ________________________________________________________________________ Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 관련 교육과정
Ⅲ. 단원의 학습목표
Ⅳ. 단원 학습 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 교수-학습 과정안
Ⅶ. 교수-학습 활동
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낱말을 제시하고 구성 방식을 묻는 방법
② 특정 구성 방식의 낱말을 제시하게 하는 방법 Ⅰ. 계획
1. 단원 개관
2. 단원의 목표
3. 내용구조
Ⅱ. 진단
1. 학생실태
2. 학생실태분석
3. 진단 검사 문항
4. 분석 및 대책
Ⅲ.지도
Ⅳ. 보
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어가야 할 내용을 3가지 이상 포함해서 글을 쓰고, 글 쓰고 동료평가하기 활동에 잘 참여한다.
보통
고마운 마음을 전하는 글에 들어가야 할 내용을 2가지 이상 포함해서 글을 쓰고, 글 쓰고 동료평가하기 활동에 참여한다.
노력요함
고마운 마
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낱말을 다른 말로 유아들에게 바꾸어 보게 한다.
10) 동시를 활용한 통합적 접근
미술 활동, 음률활동과도 연결시키고 동시를 그림으로 또는 몸의 움직임 등으로 표현하는 등의 다양한 활동을 전개한다.
11) 지도상의 유의점 구인환 외, 『문
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지도서
- 두산 EnCyber, http://www.encyber.com/
- 한겨레신문, 1999.08.27
- 그림-http://www.geotutor.pe.kr/, 글-http://www.kfem.or.kr/little/1_3.html
- http://www.seileng.com/Environment/Datas/Sea-3/Sea-3.htm Ⅰ.교재관
1. 단원설정의 의의
2. 단원의 성격 및 구성
3. 단원의 목표
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낱말그림을 이용해 서 독특하고 재미있는 한 줄의 문장을 만들면 되요.”
새롭고 재미있는 생각 을 할 수 있도록 지도한 다.
활동 방법을 이해한다.
교사가 짓는 이야기를 듣는다.
이름뽑기로 선정된 유 아가 나와서 카드 2장 을 뽑는다.
나
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사랑, 낱말블록이 있는 템플릿