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노력하고 있다는 것을 알려줌.
iii. 모든 것을 다 이해해야만 도와줄 수 있는 것은 아님. 모든 것을 다 이해하는 것의 부작용 시간 배정 문제.. 바람직한 내담자 역할의 문제
iv. 보호자의 정보 제공.
2.상담자의 불안과 기대
A.내담자에게 능력
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상담자는 자신의 왜곡된 영상이나 지각을 고쳐주려고 하는 개인적인 필요성을 느끼지 않고 불쾌감이나 불안감 없이 내담자의 전이를 참고 견딜 수 있어야 한다.
(8) 내담자가 일반적인 요구나 비현실적인 기대를 해올 경우에 내담자가 퇴행
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내담자의 호소문제를 들으면서 내담자에 대한 중요한 정보를 수집
3) 기회를 보아 인지상담에 대한 구조화를 시도
4) 문제정의와 증상제거는 첫 회기에서부터 시작
5) 심각한 증상이 있는 경우에는 그것으로부터 빠져나올 수 있도록 하기 위
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내담자와 상담자 간의 신뢰로 인해 발생할 수 있는 내담자의 분리불안 문제를 방지하기 위한 ‘이별 감정 다루기’나 추후 상담에 관한 논의, 그리고 실제 문제해결력에 대한 평가가 이루어지게 된다.
Ⅲ. 참고문헌
강갑원, 『상담심리학』,
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상담자는 자신의 역할과 책임을 명확히 인식하고, 지속적인 자기 개발과 윤리적 태도를 유지함으로써 내담자에게 보다 나은 서비스를 제공할 수 있습니다. 이러한 노력이 상담자와 내담자 모두에게 긍정적인 변화를 가져올 수 있기를 기대합
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불안해하였다.
<사례 2>
B양은 24세된 미혼 직장 여성인데 갑자기 어지럽고 가슴이 답답하고 아프며, 심장이 몹시 뛰고 눈이 흐릿해지며, 목에 무언가 걸린 듯하고 세상이 딴 세상처럼 느껴지는 증상과 그러다 죽게 될 것만 같은 공포감 등
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상담자는 자신의 왜곡된 영상이나 지각을 고쳐주려고 하는 개인적인 필요성을 느끼지 않고 불쾌감이나 불안감 없이 내담자의 전이를 참고 견딜 수 있어야 한다.
(8) 내담자가 일반적인 요구나 비현실적인 기대를 해올 경우에 내담자가 퇴행
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상담자는 자신의 왜곡된 영상이나 지각을 고쳐주려고 하는 개인적인 필요성을 느끼지 않고 불쾌감이나 불안감 없이 내담자의 전이를 참고 견딜 수 있어야 한다.
(8) 내담자가 일반적인 요구나 비현실적인 기대를 해올 경우에 내담자가 퇴행
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내담자는 약하고 의심도 하며 혼란스러울 수 있다. 그는 앞으로 어떻게 될 지 모르기 때문에 불안할 수도 있다. 그의 두려움과 기대가 자신을 짓누를 수 있다. 그렇기에 이 단계에서 상담자가 하는 말이나 행동은 내담자에게 중대한 영향을 미
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내담자의 생각이 바닥났거나, 다음에 무슨 말을 해야 좋을지 헤매는 경우. 어느 정도의 대화가 오고간 후 이제는 본격적으로 상담의 과정으로 들어가려는 의미이다.
- 상담자 개인에 대한 적대감에서 오는 저항, 불안으로 인한 침묵, 상담자
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