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경험을 성찰할 수 있어야 한다는 것이다. 이러한 과정이 결국 개인의 주체적인 도덕적 권위의 형성과 도덕적 책임감의 고양으로 나타날 수 있을 것이다.
참고문헌
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- 유명의, “전문대학 유아교육과 교육실습현황에 관한 연구”, 유아교육학회집, 2004
- 박낭자외, “보육실습의 이해”, 창지사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육실습의 개념과 운영
2. 보육실습기관에
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경험에 관한 내러티브 탐구. 평택대학교 대학원박사학위논문.
송수경, 구자경 (2017). 초심상담자에 관한 연구 동향. 한국상담학회, 상담학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담자의 윤리의식
2. 상담자의 윤리의식의 중요성
1) 윤리적 의사
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경험을 통해 내러티브의 형태나 구조를 이해한다.
그리고 마지막으로 교사는 유아와의 상호작용에서 혹은 일상적인 교육활동 속에서 모델링을 제시하여야 한다. 이와 관련하여 대화를 통한 내러티브에 관한 연구에서 유아는 성인이 함께 혹
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연구. 경북대학교 석사학위 논문.
김연진(2017). 부모이혼을 경험한 자녀의 삶에 대한 질적 연구. 광주대학교 사회복지전문대학원. 박사학위 논문.
민영은(2018). 아동청소년기에 부모이혼을 경험한 성인 자녀의 삶에 관한 내러티브 탐구. 한국상
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