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활용되고 있다. 1. 체제적 설계와 구성주의적 설계 비교.
1) 체제적 교수설계
2) 구성주의적 교수 설계
2. Dick & Carey 의 수업 설계 모형
3. 수업의 형태
1)토의식 수업
2)자기 주도적 학습(SDL: self-directed learning)
3)문제 중심학습
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학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략. 서울: 교육과학사.
민영순 (1994). 교육심리학. 서울: 문음사.
한숙경 (1995). 학습장애아동의 독해전략 훈련효과에 관한 연구. 미간행. 박사학위 논문. 원광대학교 대학원. *청각장애 사례연구
1. 아동
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학습이론의 핵심인 ‘강화’개념은 행동수정 또는 행동조성의 기본원리로서 오늘날에도 적극 활용되고 있다
③ 스키너는 강화의 원리를 기초로 하여 프로그램 수업이나 교수 기계등을 고안하였다. 이러한 결과들은 교수공학이라는 주제 하
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학습효과가 나타난다.
4)빈도의 법칙 : 학습자료의 제시 회수 또는 학습기회 및 학습행위의 수가 많을수록 학습효과가 높다는 법칙
5)개별성의 법칙 : 학습자의 개별적인 능력이나 성향에 따라 학습효과가 다르다.
*학교수업의 결정하는 요인(
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잇던 아이디어에 초점을 맞추어야 한다.
-교사들은 문제점 해결을 위해 다양한 교수 방법을 준비해야 한다. 1. 인지 전략
1) 학습 전략
2) 문제 해결 전략
2.전이
1)전이이론
3. 교과 학습
1) 학습위한 읽기
2) 작문
3) 수학
4)과학
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기대들이 존재한다는 것을 발견하게 된다.
3. 역할 이론 적용의 예
1. 구분화: 위에서 예를 든 교사의 경우, 교실에 있을때에는 가정에서 아버지로서의 지위는 생각하지 않는 다. 그 교사는 학생들의 학습을 도와야 한다. 교실에 잇는 동안 자기
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실무 지향적인 교육과정 운영
6) BizCool 시범학교를 지정 운영을 확대·실시
7) 네트워크 상에 자료를 공유 할 수 있는 운영체제 구축
8) 진로상담 교과서의 내용에 창업교육 내용을 포함시켜 교육하는 것이 효과적
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습, 모의학습 등 경험적인 학습활동을 통해 사고보다는 감정을 유도하는 교육의 중요성을 강조하여 일방적이고 주입식 위주의 교육방법에서 벗어날 것을 요구한다.
5. 포스트모더니즘의 한계
앞에서 알아본 바와 같이 포스트모더니즘이 현
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발견하고, 우리에게 주어진 책임을 인정하기 위해서 당연히 해야할 일들이다. 분명, 그러한 일들이 우리가 우리 사회의 어린이들을 위해 취할 수 있는 중요한"다음 단계"이다. 레지오는 그 길을 알려줄 수 있다. 하지만 먼저, 우리는 그 길을
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모형
3.국내 통합 교육의 현황
4. 통합교육에 대한 논쟁
5.통합교육의 성공을 위한 제언
6.요약
Ⅲ. 특수교육의 실제
<결론>
*사례
*참고문헌 <서론>
<본론>
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