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내재적 목적
2) 외재적 목적
3) 내재적 목적과 외재적 목적의 관계
2. 교육의 정당화
1) 외재적 정당화
2) 내재적 정당화
3. 기술ㆍ 가정과 교육의 정당화
1) 중학교 기술ㆍ가정과 교육과정의 성격
2) 기술ㆍ가정과 교육을 통하여 갖추어야 할 소양
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교육과정의 정당성. 교육과정연구. 1. 정당화의 특성
2. 정당화의 종류
A. 도덕적 논의
B. 도구적 정당화
C. 정당화로서의 쾌락(pleasure)의 원리
D. 내재적 정당화
⑴ 지적인 전념과 관련된 가치들
⑵ 이성의 요구들에 관련된 가치들
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발달추이를 볼 때, 이러한 변화가 더욱 심화되리라는 것은 명백하다. 그렇다면, 이러한 상황에서 학교교육이 담당해야 할 기능은 무엇이겠는가? 컴퓨터의 활용을 통한 정보의 획득과 창조, 그리고 이를 통한 생활과제의 처리능력을 배양하는
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내재적 동기(intrinsic motivation)
2) 영상 속 동기이론
(1) 내재적 동기와 외재적 동기의 관계 : 과잉정당화 가설
(2) 학습된 무기력
3) 교육에 주는 시사점
(1) 과잉정당화 가설
(2) 학습된 무기력
3. 결론
4. 참고문헌
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내재적 가치
1) 교육의 가치
2) 실업교육의 내재적 가치
4. 실업교육의 효율성에 관련한 선행연구
5. 실업교육의 당면 문제
Ⅲ. 연구의 방법
1. 문헌연구
2. 조사연구
3. 전문가협의진 구성
Ⅵ. 연구의 결과
1. 산업체 근로자 대상
2. 산
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정당화 근거 … ……………………………………… 36
1) 피해자의 승낙으로 보는 견해 …………………………………… 37
2) 긴급피난으로 보는 견해 …………………………………………… 37
3) 정당행위로 보는 견해 ……………………
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