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내재적 목적
2) 외재적 목적
3) 내재적 목적과 외재적 목적의 관계
2. 교육의 정당화
1) 외재적 정당화
2) 내재적 정당화
3. 기술ㆍ 가정과 교육의 정당화
1) 중학교 기술ㆍ가정과 교육과정의 성격
2) 기술ㆍ가정과 교육을 통하여 갖추어야 할 소양
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교육과정의 정당성. 교육과정연구. 1. 정당화의 특성
2. 정당화의 종류
A. 도덕적 논의
B. 도구적 정당화
C. 정당화로서의 쾌락(pleasure)의 원리
D. 내재적 정당화
⑴ 지적인 전념과 관련된 가치들
⑵ 이성의 요구들에 관련된 가치들
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달추이를 볼 때, 이러한 변화가 더욱 심화되리라는 것은 명백하다. 그렇다면, 이러한 상황에서 학교교육이 담당해야 할 기능은 무엇이겠는가? 컴퓨터의 활용을 통한 정보의 획득과 창조, 그리고 이를 통한 생활과제의 처리능력을 배양하는 일
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내재적 동기(intrinsic motivation)
2) 영상 속 동기이론
(1) 내재적 동기와 외재적 동기의 관계 : 과잉정당화 가설
(2) 학습된 무기력
3) 교육에 주는 시사점
(1) 과잉정당화 가설
(2) 학습된 무기력
3. 결론
4. 참고문헌
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정당화를 하며 가르치고 있다는 점에서 연관지을 수 있다.
이러한 정당화를 , 교육의 의미의 사회적인 전통()...
수직적인 것을 과거로부터 이어온 ‘공적 전통’이라 한다면 내재적정당화라 한다. 즉 내재적 정당화가 고금을 막론하고 통하
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정당화 근거 … ……………………………………… 36
1) 피해자의 승낙으로 보는 견해 …………………………………… 37
2) 긴급피난으로 보는 견해 …………………………………………… 37
3) 정당행위로 보는 견해 ……………………
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