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합에 의한 자폐지수(100,15), 백분위점수 - 영역 : 지능, 학습, 언어, 정서 및 행동, 적응행동, 지각 및 운동, 영유아발달, ADHD, 자폐스펙트럼 장애 영역
- 내용 : 각 검사도구의 목적, 대상, 구성, 실시 방법, 결과 보고 및 해석 방법
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놀이
2. 정서의 중요성
3. 형식의 유연성
♣ Drummond(1974)
♣ Bornstein과 Quevillan(1976)
4. 연상의 사용
♣ Schneider와 Robin (거북의 연상을 사용한 또 다른 기법)
5. 협력자로서의 아동
♣ Godman과 Cameron의 면담자료
♣ Misc
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우울증
2) 미숙한 대인관계
2. 은둔형외톨이에 대한 재정립
1) 비자발성
2) 상태
3) 성별
IV. 대책과 제언
1. 은둔형외톨이에 대한 대책
1) 개인의 의지와 지각
2) 가정방문
3) 멘토링
4) 애완견치료
5) 주변의 관심과 배려
2. 제언
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치원에서의 부적응, 각 치료상황에서의 비협조와 부적응도 총체적 문제로 떠올랐다. 현수 어머니와 정기면담 외의 면담을 거듭하면서, 구체적으로 현수를 도와줄 수 있는 방법을 설득하면서 무엇보다도, 현수의 상태와 능력에 맞는 프로그램
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놀고 있는 다른 아동들과 자유롭게 말하고 의사소통 하면서 언어발달에 매우 가치 있는 역할을 담당하게 된다. 이와 같이 놀이는 아동들에게 있어서는 생활이며 곧 학습활동이라고 할 수 있다.
정상 아동들은 이러한 효과적인 학습 방법을
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치료자는 꼭 필요한 경우에만 제한을 가한다. 즉 치료를 현실 세계와 연결시키고, 어린이로 하여금 치료 관계에서 책임감을 인식하도록 할 때에만 제한을 한다.
2. 지시적 치료 레크레이션
Allen(1934)에 의하면 지시적 놀이치료는 치료의 내용이
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놀이
- 물감 뿌리기, 물감 불기, 데칼코마니
- 핑거페인팅
- 점토놀이
- 음악 듣고 그리기(바로크 음악, 명상음악, 모던재즈 음악, 춤곡 등)
- 젖은 종이에 물감 그림
- 놀이와 동작치료를 겸한 미술활동 등.
2) 중간단계와 적용 기법
미술치료
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놀이는 어린이들의 발달 특징을 고려하여, 흥미를 유도할 수 있 도록 다양한 재료를 놓고, 스스로 탐구해가면서 어린이들이 자신의 감성을 충분히 표현할 수 있 는 기회를 제공하는 프로그램 입니다. 그리하여, 어린이들의 표현 능력을 향상
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치료, 다른세상
정현희(2010) 미술치료, 학지사
정여주(2009) 미술치료의 이해 : 이론과 실제, 학지사
캐시 A.말키오디(2001) 미술치료, 조형교육
김동연 외(2010) 아동미술치료, 중문출판사
최외선 외(2008) 미술치료기법, 학지사
김선현(2007) 마음을
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방법론」태일사
박상희(2004)「독서치료의 개요」光神論壇, Vol.13 No.-
조희주(2012)「해결중심 독서치료가 초등학생의 자아탄력성 증진에 미치는 효과」경북대학교 대학원 논문
탁희욱(2010)「전래동화를 활용한 독서치료 프로그램의 개발과
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