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은 교사들이 우리나라의 전통놀이를 교육현장에서 실시함으로써 아동들이 우리의 전통문화에 대해 좀 더 잘 이해하게 되고, 이를 바탕으로 우리 전통문화에 대한 자긍심과 정체성을 확립하고 이를 계승 발전시키는데 기여하리라고 생각하였
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대해 생각해 보아야 할 것이다. 그러한 점에서 전통놀이는 유아들이 직접 몸을 움직여 놀이함으로써 건강ㆍ사회ㆍ표현 등 모든 영역의 발달을 도모할 수 있다. 전통놀이는 놀이의 주체인 유아들이 놀이 도구를 관찰하고 조작해하면서 물체의
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움직임 등에 관한 관심도 제고시켜야 한다는 것을 알 수 있다. 따라서 전통놀이 활동을 통해 생활주제와 놀이 교육의 통합적 적용방안이 마련되어야 한다.
Ⅲ. 결론
현대사회의 세계화로 인해 민족의 정체감 형성과 관련되는 옛 전통을 계승
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지 못한 곳은 지도방안 적용이 제한적이라는 문제점이 발생한다. 따라서 제한적인 환경에서도 쉽게 생태지향적인 전통놀이를 즐길 수 있도록 다양한 활동들이 연구되어야 할 것이라 생각된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아전통놀이에 대한 교
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Ⅰ. 서 론
1. 연구목적 및 필요성
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경과 선행연구 고찰
1. 전통노래 놀이와 관련연구
2. 전통노래놀이와 유아 언어발달과 관련연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
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놀이 또한 이 변화의 흐름에서 예외일 수는 없다. 농경사회를 기반으로 생성되어 공간이나 시간에 구애를 받지 않았던 전통놀이들은 산업시대의 빠른 시간과 부족한 공간에 적용될 리 만무하다. 이로 인해 과거의 놀이들은 도태될 수밖에 없
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동하는 사진을 찍어 놓았다가 시간의 흐름에 따라 변화된 상황을 순서대로 나열해 봄으로써 먼저 일어난 일과 나중에 일어난 일을 구별할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 전통놀이를 활용한 수학활동이 유아의 수학능력에 미치는 영향을 수학
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놀이 마당에서 뛰고, 달리고, 뒹굴고, 당기면서 재빨리 판단하고 협동해서 규칙을 지키고 양보하고, 그러면서 자기의 뜻을 주장하는 심신의 활달한 유기적 과정을 반복하므로 전인적 발달을 촉진한다.
(2) 민속놀이와 체육교육과의 관계
민속
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민속놀이의 계승발전을 통한 경제교육은 지식과 삶의 화해(harmony of knowledge and life) 방안으로서 충분한 의미를 지닌다고 하겠다. 아울러 민속놀이를 통한 경제교육은 무한경쟁무국경의 지구촌 시대에 있어서 가장 한국적일 수 있고 가장 세계
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민속놀이가 정월 보름이나 8월 한가위 등의 대보름날에 주로 성행되어 온 이유의 하나이기도 합니다.
최남선의《조선상식》<풍속편, 인색줄다리기>와《동국세시기》<상원조>의 내용을 보면, 줄다리기에서 이기는 편이 풍년이 든다
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