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가치는 매우 크다고 하겠다. 어떤 특성과 요소들이 아동들로 하여금 끊임없이 그 놀이를 지속하게 만드는지를 살펴보는 것은 전통놀이의 활성화 방안을 모색하기 위한 기초 작업이 될 것이다.
5. 나의 의견
한국의 전통적 아동 양육은 태내
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놀이문화(놀이)와 창의성
Ⅴ. 놀이문화(놀이)와 남북한놀이
1. 일반적인 민속놀이
2. 세시(歲時)놀이
3. 아동놀이
Ⅵ. 놀이문화(놀이)와 기호놀이
Ⅶ. 놀이문화(놀이)와 실내놀이
1. 정의
2. 두팔농구
1) 목적
2) 준비물
3) 활동방법
4)
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아동놀이도 여기에 따르게 된다. 놀잇감놀이도 다른 놀이와 마찬가지로 시대와 함께 변화할 수밖에 없다. 특히 만든 놀잇감놀이의 경우 구체물이 놀이의 성립과 지속 요인이기에 경제구조의 변화에 큰 영향을 받는다. 따라서 전근대가 ‘구
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놀이를 활용한 일본어 교수법, 경희대학교, 2009
◇ 이기숙 외 2명, 한국과 일본 유치원ㆍ보육시설에서의 전통 유아 놀이 비교 연구, 한국유아교육학회, 2006
◇ 정금자, 일본의 현대아동놀이의 성격에 관한 고찰, 한국아동교육학회, 1998
◇ 최순
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발달에서의 놀이
1. 놀이의분류
- 아동놀이의 유형은 내용과 사회적 성격에 따라서 분류
2. 놀이의내용
- 주로 신체적 측면을 많이 포함
간단한 것 ▶ 복잡한 것
사회-정서놀이
감각-유희놀이
기술놀이
비 점유 놀이
연극 또는 가
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놀이 연구의 기원 [Schwartzman의 연구][게임의 확산][놀이의 기능][성격의 투사][의사소통][주관적으로 의미 있는 사건][놀이의 정의][Slaughter와 Dombrowski의 연구][발달적 관점의 확장]
1. 문화적 놀이 연구의 기원
Schwartzman의 연구
변형: 아동놀
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아동중심놀이치료
아동중심 놀이치료란 ?
내담자, 즉 아동을 가장 중요시하는 것
아동의 자기발견을 위한 촉진자와 동행자적인 입장
아동과 함께함 의 과정을 중시함
다른 이론적 접근의 치료자들에 비해 문제, 증상, 진단, 처방 기
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아동중심놀이치료에서도 핵심이 되는 개념이기 때문이다. 예를 들면, 미국 유아교육협회에서 강조하는 ‘발달에 적합한 교육’이라는 관점은 아동중심 놀이치료에서 아동의 눈높이에서 아동을 이해하고 수용해야 한다는 원리와 동일하며,
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아동의 흥분되고 산만한 행동을 차분히 이끌며, 상황에 맞지 않는 언어표현을 자연스럽게 상황에 맞는 언어로 바꾸거나 적절한 상황으로 바꾸어 배울 수 있도록 했다. 이러한 아동의 문제들이 처음에는 놀이치료사가 아동놀이에 많이 개입하
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아동발달, 형설출판사, 2000
대한카운슬러협회, 상담의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 1988
신숙재 등, 아동중심놀이치료, 아동상담, 2000
안명진·이성순, 유아생활지도, 삼광출판사, 1999
홍순정·김재은·이연섭, 인지와 창의성 교육, 한국방송통
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