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아동의 지적 특성에 대한 통찰력에 그 근거를 두고 있다. 어린이의 세계는 개념적, 논리적으로 파악하지 못하는 반면, 뛰어난 직관과 예감 능력을 가지고 있다는 점을 이해하고 은물, 동화, 놀이, 작업을 통한 유아교육을 주장한 것이다. 유아
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감정이나 생각을 언어적으로 표현하는 방법, 기술을 습득한다. 상황에 적절한 의사소통을 할 수 있게 된다.
(3) 자아 존중감 향상
놀이를 통해 아동은 무능력해 보이고 소심했던 자신을 새롭게 변화시킨다. 말하자면 자아 존중감을 찾게 되는
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놀이는 즐거운 활동이며 '만약 …라면(as if)' 이라는 가정의 특성을 가지고 있고 규칙이 있기 때문에 자율적 통제하에서 놀이를 하게 되며 정서적 통제와 지시 따르기, 사회적 기술 등을 습득할 수 있는 기회를 제공한다. 더불어, 아동은 게임
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놀이도구: 생일초, 다양한 색의 모래, 천연 색소, 장난감 부엌 셋트, 플라스틱 칼, 플라스 틱으로된 야채와 채소들
- 기타 : 비닐 앞치마, 걸래, 빗자루, 쓰레받이
4. 놀이 진행 방법
1) 자신이 먹었던 케이크 모양을 알아본다.
2) 아동들에게 놀이
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1. 놀이와 인지 발달의 관계
놀이는 아동의 인지 발달에 중요한 역할을 하는 활동으로, 아이들이 세상을 이해하고, 문제를 해결하며, 창의적인 사고를 발달시키는 데 필수적인 과정입니다. 아동은 놀이를 통해 자연스럽게 학습하고, 자신의
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놀이 - 뽀뽀뽀 노래 부르기
가. 뽀뽀뽀 노래에서 「뽀뽀뽀」가 들어가는 부분에서 글자를 빼고 부르는 놀이이다.
나. 진행방법은, 「뽀○○」「○뽀○」「○○뽀」 「뽀뽀○」「○뽀뽀」「○뽀○」「○○○」로 하는 것이 좋으며 아동들이
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이의 의미를 파악할 수 없다고 말하고 있다.
4. 시사점
정신분석 이론에 의하면 놀이는 아동의 원망을 충족시켜 주는 중요한 요소이며 아동이 가지고 있는 원망은 자연스럽게 놀이로 표현된다. 즉 놀이는 아동이 원하는 바를 표현하여 바라는
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동마다 발달 단계, 흥미, 기술 수준이 다르므로, 교사는 개별화된 지원을 제공하여 모든 아동이 미술 놀이에 의미 있게 참여할 수 있도록 한다. 이는 특히 발달 지연이나 문화적 차이가 있는 아동에게 중요하다.
①발달 수준에 맞춘 지원 예시
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놀이시설(복합놀이기구, 미끄럼틀, 그네, 시소, 모래놀이 시설, 물놀이 시설, 목공놀이 시설)에 맞는 안전관리 방법이 있다.
참고문헌
최혜순, 양은호 외 저, 영유아 안전교육, 신정 2013
권혜진, 김헤라 외 저, 아동안전관리, 창지사 2012
김경화
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놀이치료, 숙명여자대학교 출판부.
2) 염숙경(2002), 아동상담과 놀이치료, 상조사.
3) 유가효 외(2010), 놀이치료의 이해, 양서원.
4) 이소현 외(2011), 특수아동교육, 학지사.
5) 이숙희 외(2003), 놀이치료-아동세계의 이해, 교육아카데미.
6) Susan B. Camp
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