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치료연구회
김승국외(1988) : 정신지체아의교육, 서울 : 단국대특수교육연구소
박계신 : 자폐성 아동의 사회적 행동 중재로서의 시각적 지원 학습에 관한 연구
정진우·윤범철·유병규·박상희·표성봉(1994) : 뇌성마비를 위한 보이타의 진단과
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뇌성마비아동이 일반학교에서 일반아동들과 함께 공부하고, 놀고, 생활할 수 있는 통합교육이 이루어지게 하기 위해서 위의 편의시설들이 설치되어야 할 것이다.
⑤ 심리 치료
뇌성마비아동도 일반 아동과 마찬가지로 흥미와 기쁨과 슬픔 등
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치료하면 예후가 좋다. 더구나 6개월에 발견할 수 있다면 물리치료 같은 재활요법이 상당한 효과를 발휘한다. 운동발달의 평가는 생후 1년 이내의 아가들에게는 중요한 의미가 있다. 뇌성마비나 근긴장도 이상과 같은 운동장애아를 조기에 발
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뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)의 적응행동
Ⅲ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)의 신체기능
1. 긴장형 불수의 운동형
2. 간헐적 경직 불수의 운동형
3. 무도성 불수의 운동형
Ⅳ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장
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뇌성마비아동의 의사소통 중재에 관한 고찰
한경임(1998) : 중도뇌성마비학생의 보완 대체의사소통 중재효과, 단국대학교 대학원, 박사학위 논문 Ⅰ. 초등학교아동의 영어과교육 의사소통전략
1. 통합적 접근의 시도
2. 언어사용 맥락의
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Speech Disorders, Philadelphia : W, B. Saunders Co.
Lee Edward Travis(1971) Handbook of speeh Pathology and Audiology, New York : Appleton-Century Crofts.
Mc Donald Eugene T. and Burton Chace, Jr,(1964), Cerebral Palsy, New Jersey : Prentice-Hall Inc.
출처 : 언어치료 부모교육 교재/1993/pp.119-144&nb
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뇌성마비아가 독립된 존재로서 자기 자신을 생각하는 것을 배우는 것이 그들에게 얼마나 중요한 것인가를 부모들은 깨달아야 하며 이러한 사실을 깨달
은 부모는 아동의 자아 개념을 강화시키는 여러가지 조장 방법을 발견할 수 있다.
그럼
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치료가 도입되었는데, 이것은 다른 개념으로 시작된 것이다.
즉, 뇌성마비를 감각 운동성 장애로 보는 것이다. 이것은 대뇌에 이러한 비정상적인 운동만이 기억되어 있기 때문에 이대로만 계속 움직이고, 따라서 이 비정상적인 운동의 방식
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개념과 가치
2. 장애아동 체육교실의 개념
3. 장애아동 체육교실의 가치
4. 체육교실 참가의 중요성
◇ 뇌성마비아의 치료 및 간호
1. 재활교육
2. 안전한 환경을 조성
3. 적당한 영양섭취를 유지
4. 적당한 휴식의 제공
5. 잠재력을 최대한으로 개
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개념과 범위
1) 식사동작
2) 대소변 처리 동작
3) 착 탈의 동작
4) 위생 동작
5) 이동 동작
6) 자세유지 동작
3. 자세의 발달
1) 자세의 개념
2) 자세유지의 필요성
3) 운동발달을 촉진하기 위한 자세
(1) 바로 누운 자세
(2) 엎드린
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