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교과서. 읽기 4-1 1. 단원(제재)명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 학급의 실태
6. 차시별 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
9. 본시 교수 ? 학습 할동의 실제
10. 참고 자료
참고문헌
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탐구의 계획을 수립할 수 있다
5. 학생들은 탐구계획에 따라서 탐구활동을 수행한다
6. 학생들은 탐구의 결과를 서면이나 구두, 도식화로 제시한다
7. 학생들은 참여했던 탐구과정에 대하여 평가한다
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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정리)
(발표하기)
10
▣학습지
※ 학생들이 이야기를 어떻게 바꿀지 막막해 하면 인물의 말과 행동에 대해 자신이 어떻게 느꼈었는지 떠올려보게 한다.
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료(▣) 및 유의점(※)
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대하여
2. 본시 학습과 관련된 교재 연구
3. 용어 풀이
Ⅳ. 아동의 실태 조사
1. 과학과 학습 유형별 흥미도 조사
2. 과학용어에 조사
3. 사전경험에 대한 조사
4. 과학적 탐구능력에 대한 조사
5. 실험활동 참여도에 대한 조사
Ⅴ. 사전실
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자료를 정리하여 띠그래프를 그릴 수 있는가? 1. 단원명
2. 학습주제
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 학습의 흐름
6. 단원 지도 계획
7. 교재 연구
8. 학습형태의 흐름
9. 평가 계획
10. 학생실태 분석
11. 수업자의
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발표한다.
<참고자료> 학생작품
현이에게
현이야. 오늘 정말 수고 많이 했다.
풀잎 역할을 맡아 최선을 다하는 너의 모습을 보고 엄마는 네가 정말 자랑스러웠다.
현이야, 사실은 네가 무대에서 연기하는 걸 엄마는 제대로 보지 못했단
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자료수집 및 탐구활동 전개
2. 팀별로 프레젠테이션 스토리보드 계획하기
3. 자료의 가공?정리
1) 공동작업을 통한 발표물 만들기
2) 학습 결과물 제작 및 수정?보완
3) 자료 공유와 공동작업을 통하여 팀별 결과물을 만들어 발표 후 평가한
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자료 관찰
질문 유도
관찰 결과 발표
2) 보충 자료 제시-관찰
보충 자료 제시
자유로운 조직 활동
개념 파악 유도
앞의 자료와 비교 관찰
개념 파악
개념 파악을 위한 유도 질문
3) 추리
관찰 결과 발표
질문 유도
규칙성 제시
4) 정리
추리 단계
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정리
T : 여러분 지금까지 선생님과 함께 4.19혁명이라는 사건을 통해서 민주주의의 소중함을 깨달을 수 있는 시간을 가져보았어요.
▶차시 예고
T : 다음 시간에는 또 다른 민주화 운동인 5.18 광주 민주화 항쟁과 6월 항쟁에 대하여 배워보도록
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정리해 본다.)
10´
학습지 활동2, 점화기
가설검증
실험 결과 해석하기
가설 수용과 기각 선택하기
■ 실험 결과 정리하기
-모둠에서 실험 설계 및 실험 결과와 가설이 검증되었는지 발표하고, 교사가 정리하여 일목요연하게 다시 설명한다.
T:
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