|
<아동관찰 및 행동 연구>
1. 관찰 아동
이름 : 김시강 (가명) 성별 : 남 / 가족관계 : 아빠, 엄마, 형, 시강
생년월일 : 2013년 8월 16일 (9살)
특징 : 또래에 비해 체격은 통통하다. 위로 형 한 명이 있으며 한글 사용의 발달이 빠른 편이다. 불
|
|
|
연구”, 한남대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 칼데콧상의 성격
2. 칼데콧상을 수상한 작품 설명(괴물들이 사는 나라)
1) 작품 개요(제목, 저자, 출판사, 대상연령)
2) 작품 주제 및 내용
3) 작품 소감
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
1. 이성진, 박성수,『교육심리학』, 한국방송통신대학교 출판부 (2014), p.73-75, p.138-144
2. 황정현, 우미라,『아동문학교육론』, 도서출판 박이정 (2007), p.81-98
3. 김명희, 김영자, 김향자, 신화식, 윤옥균, 윤옥인, 이현옥, 정태희, 황윤한, 『다중지
|
|
|
아동문학교육 고문숙, 임영심 외 2명 저 | 양서원 | 2015.03.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 선정한 그림책 소개
2. 그림책의 문학적 요소와 예술적 요소를 분석
3. 해당 그림책이 아이들의 발달단계에 도움이 되는 이유
4. 내가 선정한 그림
|
|
|
1. 서 론
▪ 북 스타트운동의 기원
2. 본 론
▪ 한국에서의 북 스타트 운동과 현황
▪ 주변의 북 스타트 현장 사례 (2013년 9월10일 직접촬영)
3. 결 론
▪ 북스타트가 한국의 독서 및 아동문학에 미친 영향 및 전망 / 북스타트에
|
|
|
하나씩 살짝 넣어 본다.
③ 물 위에 핀을 살짝 얹는다.
주의 :
① 책상을 흔들지 않는다
② 핀에 물을 묻히지 않고 띄워야 한다 1. 아동문학 교육에서 교사의 역할
2. 유아의 협동성을 기를 수 있는 그림책을 선정하여 활동 계획안
|
|
|
14
- 박혜민, “아동의 정서적 반응과 영어 학습”, 전주대, 2012
- 이성은, “아동문학교육”, 교육과학사, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유치원기 유아에게 들려줄 음식 관련 그림책 선정 및 소개
1) 난 토마토 절대 안 먹어(로렌차일드, 국민서
|
|
|
문학이라는 것을 생각한다면 현실과 다르다는 것은 크게 문제가 되지 않는다고 생각한다. 어렸을 적의 내가 그러하였듯이 이 책을 읽는 어린이들이 해외여행의 꿈을 꾸며 자신 안의 또 다른 ‘나’를 찾아 나섰으면 한다. 1. 서론
2. 본론
|
|
|
1. 아동문학 작품은 어린이에게 희로애락을 경험하게 해주지만 그중에서도 특히 즐거움을 주고 감성지능을 발달시키는데 영향을 미친다. 이에 대하여 자세히 서술하시오.
2. 전통적인 언어교육은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 각각 분리해서
|
|
|
아동문학 - 모자장수와 원숭이 동극 계획안 (통합적 접근)
주제망, 문학을 통한 타영역과의 통합, 동극과의 적절성, 주간교육계획안, 동화모의수업 계획안, 동극모의수업계획안, 동극대본등
< 주간 교육 계획안 >
< 동화 모의수업 계획안 >
|
|
메뉴펼치기
