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눈-손 협응능력 측정]
1. 실험 목적
2. 관련 이론
(1) 피츠의 법칙
(2) 체계의 설계 (System design)
(3) 시배분 (Time sharing)
(4) 지식과 기술의 습득 (Knowledge and skill acquisition)
(5) 양립성
(6) 회귀 분석 (Regression analysis)
3. 의문점 및
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능력’ 을 검사하려 한다면,교사가 불러 주는 단어를 받아쓰게 하는 것보다 그림 보고 이야기하기를 검사하는 것이 타당할 것이다.
타당도는 좋은 측정도구가 갖추어야 할 가장 중요한 조건이다. 타당도는 타당성을 판단하는 방법이나 준거
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협응검사
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도형-배경
도형-배경
○
운동속도검사
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공간관계
공간관계
○
시각통합
형태 항상성
○
동시적 자발동작검사
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시각-운동 속도
형태 항상성
○
단일동작 수행능력검사
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능력을 다양한 방법으로 측정하려는 연구 노력을 계속해 왔지만 인간의 능력을 수치화 해서 나타낸다는 것은 어려운 일이다. 또한 지능이 유전적 요인과 환경적 요인에 모두 기인한다고 믿는 것을 전제로 할 때 교사로서는 다른 기술과 마찬
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능력
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2. 지각
소리에 대한 반응, 시각 추적, 형태·색깔·크기의 지각능력
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3. 소근육 운동
손협응과 쥐기와 같은 운동기능
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4. 대근육 운동
팔·다리 등 대근육의 사용운동기능
18
5. 눈-손 협응
눈과 손을 함께 사용하는 능력
15
6. 동작성 인
검사도구 평가도구, 사정도구 측정도구, 각 영역별 검사도구 요약표 (지능, 언어, 학습, 정서 및 행동, 지각 및 운동, 적응행동, 영유아발달, 주의,
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