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1. 다문화가정청소년 특성
2. 다문화가정청소년 현황
3. 다문화가정청소년 문제점
4. 다문화가정청소년 과제와 대책
5. 다문화가정청소년 학교사회복지사 개입
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1. 다문화가정청소년 특성
2. 다문화가정청소년 현황
3. 다문화가정청소년 문제점
4. 다문화가정청소년 과제와 대책
5. 다문화가정청소년 학교사회복지사 개입
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청소년의 학교 사회복지의 미래는 더욱더 발전하고 올바르고 빛나리라 생각하고 앞으로 학교 사회복지를 공부하는 사람으로서 더욱더 노력하고 발전하고 공부하겠다.
[참고문헌]
1. 이종찬. \"다문화가정 청소년의 부모와의 관계만족도가 우
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청소년의 학교적응에 영향을 미치는 과정분석. 한국청소년연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 빈곤가정, 다문화가정 등 취약집단 학생
2. 빈곤가정, 다문화가정 등 취약집단 학생의 특징
1) 학교 부적응
2) 학업성취도
3) 학교적응유연성
4)
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사회복지척도집 (2007, 나눔의 집) - 박현선 1998 빈곤청소년의학교적응 유연성, 서울대학교 박사 학위논문
2. 다문화가정의 글로벌 인재양상 방안연구 (2009.2) - 한림성심대학 산학 협력단, 강원발전연구원 강원지역인적자원개발센터
3. 다문화
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학교 경영행정사회복지대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 취약집단 유형별 학생의 특징
1) 빈곤가정 학생
2) 다문화가정 학생
3) 학대와 방임가정 학생
4) 가출 학생
2. 나의 생각
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고
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학교 필요
한국에서 태어난 아이
학교사회복지 개입의 필요성
현재 다문화가족의 아동 및 청소년의 적응을 위해서 지역별, 혹은 민간기관의 특성에 따라서 다양한 지원을 하고 있으나 지역적 편차가 심하며, 통합적 지원서비스가 되지 못하
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다문화가정 청소년의 교우관계와 학교적응에 긍정적인 영향을 미친다는 연구결과(신윤진, 윤찬영, 2010)를 통해 다문화청소년의 이중문화수용태도는 학교부적응에 보호요인으로 작용함을 예측할 수 있으며, 사회문화적 적응의 산물로 주목할
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다문화사회에서 공존하는 방법이 구체적으로 담겨있습니다. 기자： 교육청은 이와 함께 다문화가정의 자녀들이 학교 수업에 뒤쳐지거나 친구에게 따돌림을 받지 않도록 한국어교재도 함께 만들어 배포했습니다.
※ 참고문헌
보건복지가족
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사회복지사 등 전문 인력이 모든 학교에 고르게 배치되지 못함
지원 지속성: 단기적 개입 후 장기적 관리가 부족해 ‘일회성 개입’으로 끝나는 사례도 존재
이러한 문제를 해결하기 위해서는 통합지원 전담 인력의 확대, 지역 맞춤형 거버넌
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