|
사회과 논쟁문제 수업모형에 관한 이론적 고찰", 울산대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002, p22-25
교육방법 및 교육공학, 변영계, 김영환 공저,1999, 학지사.
교수방법론, 이성호 지음, 1999, 학지사.
교수학습방법의 이론과 실제, 박성익 지음, 199
|
|
|
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화 가정의 개념
2. 국제결혼의 개념
3. 다문화 가정 형성 및 유형
4. 국제결혼 발생원인
5. 국내 다문화 가정 현황
6. 국내 다문화가정의 자녀현황 및 생활 실태
7. 다문화 가정자녀의 교육실태 및 문제
1)
|
|
|
다문화 청년과 그 가족을 위해 능력과 환경을 고려한 직업교육 및 취업 연계로, 지역 중소기업체와의 연계를 통해 인턴사원으로 채용할 수 있도록 도와주고, 정규직 전환까지도 유도할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결 론
현재 우리나라는 이민자
|
|
|
론: 본원론
2) 품사론
3) 대한문전(1909)의 문자론과 음운론
Ⅵ. 국어문법교육(국어문법지도)의 성격
Ⅶ. 국어문법교육(국어문법지도)의 위상
1. 교육 과정에 나타난 `언어`(문법) 영역 목표
2. 교육 과정에 나타난 국어과 각 영역의 단위 수
|
|
|
사회과 교육, 한면희 지음, 교육과학사
2. 교육방법 및 교육공학, 변영계, 김영환 공저,1999, 학지사.
3. 교수방법론, 이성호 지음, 1999, 학지사
4. 교수·학습방법의 이론과 실제(Ⅱ), 박성익 지음, 1997, 교육과학사
5. 열린 교육을 위한 협동학습의
|
|
|
교육정책 차원
2) 교육청 차원
3) 단위 학교 차원
4) 교사 차원
2. 선택과목학습의 선택권 확보
1) 교육부 차원
2) 단위학교 차원
3. 심화?보충 교과재량활동의 학습방법과 학습내용
1) 교육청 차원
2) 단위학교 차원
3) 교사 차원
참고문
|
|
|
론
교과서 분석에서는 제7차 사회과 교육과정에서 제시한 종합 및 행동영역목표에 접근할 수 있는 내용설정을 위해 먼저 기본 개념을 검토하였다. 기본 개념은 미국경제교육협의회(NCEE)에서 제시한 ‘기본경제개념 틀’이 가장 부합되는 것
|
|
|
교육청, 기업체, 학교, 다문화 지원센터 등의 네트워크 조성과 함께 실질적인 해결을 할 수 있는 지원이 되도록 계속적으로 운용해야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
현재 우리나라는 이민자의 비중이 높지 않고, 현 단계에서 합법적인 이민자 대부분은
|
|
|
다문화가족 지원정책의 유형화에 관한 연구. 「한국가족복지학」
외국인정책위원회. (2008) 「제1차 외국인정책 기본계획(2008-2012)」
최현미, (2008), 양서원, 『다문화가족복지론』
원주투데이(기사), 2007년 12월3일(월), "가족부양 할 수만 있다면
|
|
|
사회과 고급사고력의 학습 프로그램
1) 심층학습
2) 논쟁문제학습
3) 협동학습
4) 개념학습
6. 관련문제 논의
1) 타당도
2) 신뢰도
3) 공정성
4) 교육현장의 문제
7. 참평가는 교육개혁의 핵심
<참평가와 수행평가의 실제>
1. 수행 평가
|
|
메뉴펼치기
