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교육 철저히 배격. Ⅰ.생애 ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 2
1.생애
Ⅱ.주요사상 ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 4
1.루소의 교육사상
2.주요이론
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교육행정관리론. 서울: 학지사
정책학개론, 신현기 외 4인 공저 / 경세원, 2004
윤정일 외(2005). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
김정한 외(2006). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사 의사결정이론 모형을 서술하고 본인이 가장 바람
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이론을 제공한다.
유아는 자연의 선물이며, 유아의 상은 인간의 창조이다. 어떠한 역사적인 사건들에 있어서 교육적 습관을 결정하는 것은 자연의 선물보다도 아이의 상이었다. 그리고 인간의 창조적인 아이의 상은 그것이 올바를 때, 종종
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3. 실험 설계 단계
4. 실험 및 가설 검증 단계
5. 결론 및 일반화
Ⅵ. 과학과 탐구학습 발견학습모형
Ⅶ. 과학과 탐구학습의 기타모형
1. 일반 수업모형
2. 경험 학습 수업모형
3. STS 수업모형
4. 탐구 과정 학습 수업모형
참고문헌
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교육의 이해, 도서출판 백의, 1999
이정렬, 도덕적 인격 형성을 위한 도덕적 정체성의 역할과 도덕교육적 함의, 서울대학교대학, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달이론
2. Kohlberg의 도덕성 발달이론
1) Kohlberg의 도덕성 발달이론의
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이론적 배경 06
1. 사이버 교육의 정의 및 특징 06
2. 사이버 교육의 교육적 의의 10
3. 사이버 교육의 효과에 대한 논의 11
4. 사이버 교육의 질적 관리 요소 14
5. 사이버 교육의 효율적 운영에 영향을 미치는 요인 19
Ⅲ. 사이버 교육 운
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수 있는 참신하고 유익한 관련 사이트 제시 요구
5) 학습과정의 모니터링 및 쉬어갈 수 있는 기회 제공
6) 적절한 피드백 제공
4. 가상수업 마무리 단계의 학습동기 문제
5. 가상교육에서의 동기유발 전략
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육인식론], 박원호역(서울: 도서출판광나루, 1991).
Groom, Thomas. [기독교적 종교교육], 이기문역(서울: 대한예수교장로회출판국, 1989)
Wyckoff, D,C. [기독교교육의 과제], 전택부역(서울: 대한기독교교육협회, 1957)
_________ . [기독교교육과정의 이론
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영재교육정책의 발전 동향
2.4.2. 영재성의 정의
2.5. 홍콩
2.5.1. 영재교육정책의 발전 동향
2.5.2. 영재성의 정의
2.6. 일본
2.6.1. 영재교육정책의 발전 동향
2.7. 국가별 영재성의 정의 비교
3. 결론 및 논의
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이론과 실제, 서울 : 배영사
◈ 김헌수(1997), 현장교육연구법, 서울 : 재동문화사
◈ 류택열(1999), 연구학교 계획서 및 보고서 작성, 전북교육 1·2·3·4·5호, 전북교육과학연구원
◈ 이종승(1997), 연구방법론, 서울 : 배영사
◈ 조주형(1999), 현장교
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