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작문 능력
2. 작문의 단계
3. 협동 작문의 유형
□ 협동 작문의 단계와 절차
1. 협동 작문의 교수ㆍ학습 단계의 모형 탐색
2. 협동 작문 교수ㆍ학습 단계의 모형 구안
□ 교사의 역할
□ 협동작문의 장점과 개선점
□ 참고문헌
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모형
1) 전통적 임상모형
2) 학교변화모형
3) 지역사회 학교모형
4) 사회적 상호작용 모형
5) 학교-학생-지역사회 관계 모형
6) 학교연계 통합서비스 모형
3. 우리나라 학교사회복지의 실천모형 중 우리나라 상황에 적합하다고 생각되는 모
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학습자가 상호 작용을 통해 서로 협동하여 문제를 해결하는 데 초점을 맞추고 있다.
3. 결론
지금까지 살펴본 바에 의하면 각 학습이론에서 학습에 대한 관점과 강조하는 부분, 그리고 교육목표와 교수자의 역할이 다르게 나타났다. 행동주의
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모형 개발,
전북대학교 대학원 박사학위 논문
권문일(1996), 고령자의 퇴직 및 퇴직 후 근로행태 결정요인, 사회복지연구
윤규원외2명(2021), 평생교육프로그램 사회적 요구분석 모형, 문화기술의 융합저널 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 요구분석
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교수적
효과학생의 동기 1. 목적과 가정
2. 직접적 교수법을 위한 학습환경
-특징
3. 모형의 소개
-직접적 교수
-모형의 단계
4. 연습
-교수전략의 핵심
5. 교수모형
-구조, 단계, 사회적 체계, 반응 원리
6. 적용
-일반적
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학습 경험의 선정과 조직에 더욱 명확한 자료를 제시한
다. (p.188 [그림5-4])
* Joyse와 Weil: 교육의 목적을 세 가지로 나누고, 이에 각각 대응하는 교수 모형들을 인간관과 학습관에 따라 정보처리, 인성 개발, 사회적 상호작용, 행동주의 체제 모
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)
-게이지의 주장: 교수란 기술공학인 과학에 교사의 창의성이 더해져야 한다.
-수업을 계획하고 실행함에 있어서 교사의 역할의 중요성
-교수설계에 대한 긍정적인 시선과 부정적인 시선
-교수 설계 과정 안에서의 다양한 매체 활용
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교수 3단계
④ Ausubel의 교수법의 공헌
<Gange의 교수이론>
① 학습 위계
② 학교에서 설정되는 수업 목표 유형
③ 지적기능 학습의 유형(학습 위계)
④ 효과적 교수
⑤ Gagne의 공헌 및 비판점
<Carroll의 학교 학습 모형>
① 용어의 정리
②
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학습이론(원리적), 학습이 어떻게 이루어지는 가에 관심, 이상적이지만, 다소 현실과는 거리가 있는 모형 제시
2) 오즈벨Ausube의 이론 : 교수이론(처방적), 효과적인 수업방법에 관심, 유의미 학습법
3) 가네Gagne의 이론 : 교수이론(처방적), 효과
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교수 3단계
④Ausubel의 교수법의 공헌 및 비판점
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