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목적과 활동 설명
내용의 정확한 전달을 잘 할 수 있는지 알아봄
선별적 세부 리포트 사항에 대해 이야기를 잘 하는지 알아봄
인과 관계의 규명과 정확한 순차적 배열의 규명을 잘 하는지 알아봄
아동이 주요 사건에 대해 자세히 설명하며
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준비물과 설정
아동의 이름과 날짜를 노트에 기록한다.
아동들이 자신의 뉴스를 기록할 때에 교사가 각기 다른 색깔의 컬러매직을 사용하면 좋다.
아동들이 자신의 뉴스를 보고할 때에 그림을 그려서 할 수 있다.
아동들이 말을 너무 빨
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지능
8) 자연탐구 지능
3. 다중지능 교육의 이해
1) 다중지능 교육의 목적
2) 다중지능이론을 활용한 교육과정 구성 방안
3) 다중지능을 활용하는 교수-학습 방법
4) 다중지능 교육의 평가방법 : 프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)
< 참고자
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스펙트럼 프로그램의 기초
1) 프로젝트 스펙트럼 프로그램의 배경
2) 프로젝트 스펙트럼 프로그램의 이론적 기초
(1) 다중지능이론(multiful intelligence theory)
(2) 비보편적 이론(nonunoversal theory)
3. 프로젝트 스팩트럼의 보육과정
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스펙트럼은 전통적인 영유아 교육에서 제대로 드러나지 않았던 유아의 잠재력을 계발하고 자신감을 향상시키는 도구로 사용될 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
Gardner, H., 김명희, 이경희 공역(1998), 다중지능의 이론과 실제, 양서원.
문용린유경재(2007),
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지능 및 심리 사회적 발달의 정도에 따라 발현되는 임상 양상에 차이가 있다고 보아 자폐 스펙트럼 장애로 개정했다. 또한, 이 장애에 지능의 손상, 의학적 또는 유전적 상태나 환경적 요인 등이 수반되는지 여부, 이 장애와 연관된 다른 신경
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다중 접속을 위한 CDMA와 TDMA 방식의 성능 비교”, 한양대학교 대학원, (1995).
4. 김충남, “차세대 이동통신 실무기술”, 진한도서, (2001).
5. Samuel C. Yang저, 김남수역, “CDMA 이동통신 공학”, 대영사, (1999).
6. 강창언, “셀룰러 이동통신공학”, 복
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다중 접속을 위한 CDMA와 TDMA 방식의 성능 비교”, 한양대학교 대학원, (1995).
4. 김충남, “차세대 이동통신 실무기술”, 진한도서, (2001).
5. Samuel C. Yang저, 김남수역, “CDMA 이동통신 공학”, 대영사, (1999).
6. 강창언, “셀룰러 이동통신공학”, 복
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스펙트럼에 따라 연구 하는데, 영어와 외국어의 구분, 또한 숫자나 기호의 구분 등을 연구해볼 필요가 있을 것 같다. 둘째, PC방의 위치와 PC방의 환경 등을 조절 변수로서 고려해서 연구 해볼 필요가 있을 것 같다. PC방의 위치와 PC방의 환경 등
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못했던지라 기대됩니다. 초등특수정교사 2급 자격증 뿐만 아니라 자폐스펙트럼 지도사자격증을 따서 자폐아동분야에 행동상 문제뿐만 아니라 언어습관에 관해서도 공부를 하였습니다.“xx”수화동아리 회장을 맡아 가르치기도 했으며 각종
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언어를 존중하고 그 안에서 의미를 읽어내는 것이 저의 강점입니다. 실습 중 자폐 스펙트럼 경계선 진단을 받은 유아가 있었는데, 그 아이가 반복 행동을 보일 때 억지로 멈추게 하기보다, 같은 행동을 함께 해보고 이유를 관찰하며 점차 대안
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