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발달한다.
언어 발달
학령기 아동은 지적 발달과 함께 논리적 추리와 분석적 기술이 증가
비교(더 크다, 더 작다 등)문장의 사용과 함께 초등학교 후반이 되면 가정법을 사용할 수 있게 된다.
자기 중심적인 언어 단계를 벗어나 듣는 사람의 관
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발달에 따른 문장표현의 단계적 지도 방법, 국어과 교육 제 11집, 부산 교육 대학 국어교육연구회, 1991.
2. 임성규, 글쓰기 전략과 실제, 박이정, 1998.
3. 김규선, 국어과교육의 원리, 학지사, 1995.
4. 이상태외 공저, 작문의 이론과 실제, 정림사, 199
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발달시키도록 도와준다. 또한 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 의사소통을 하고 모든 지각 및 감각을 서로 조화시킨다. 따라서 미술활동은 유아기의 균형적 발달에 적합하면서 시대적 요구에 부합되는 중요한 활동이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결
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발달이란
1) 0~3세의 뇌
2) 3~5세의 뇌
2. 음악 교육이 필요성
3. 뇌발달은 음악교육과 어떤 관계가 있는지
1) 감각운동기 (뇌 발달의 첫 단계)와 음악교육
2) 전조작기 (뇌 발달의 2단계)와 음악교육
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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표현활동을 통한 심상표현 미술의 이해, 2004.
최수연, 미술교육이 아동정서 발달에 미치는 영향요인, 관동대교육대학원 석사학위논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육과 발달영역 간의 관련성에 대해 설명
1) 신체발달과 아동
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단계의 정보를 접할 수 있게 되고 이것은 다시 언어발달과 사고력 발달을 촉진시킨다. 이렇게 언어발달과 인지발달이 서로 영향을 미치며 상호 발달을 촉진하므로 언어 발달은 인지 발달과 밀접한 관련이 있다. 유아기는 인간 발달의 기초가
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표현이 숙달되려면 더 많은 시간을 필요로 한다.
(2) 의미론
아동 언어의 의미적 발달은 다음의 두 절차로 진행되는 것 같다.
첫째, 명제적 의미(prepositional semantics)로서 이는 아동이 문장으로 단어들을 조합하는 능력과 함께 진행된다.
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표현
2. 주축어와 개방어
3. 축소 변형론
4. 두 단어 말의 의미론적 관계
5. 어순의 문제
IV. 문장 사용기
1. 구문발달
가. 문법형태소의 순서적 발달
나. 가설검증자로서의 아동
다. 부정문과 의문문
2. 의미론
3. 의사소통 능력의
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발달
만1세경의 영아는 소리에 깊은 관심을 보이고 음악을 들으면 몸을 움직일 수 있으며 소리가 나는 방향을 알 수 있다. 이 시기의 영아들의 음률발달은 다음과 같다.
“똑똑, 딸랑딸랑, 쿵쿵” 등 여러 가지 음악적 소리에 호기심을 가진다.
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표현이 숙달되려면 더 많은 시간을 필요로 한다.
(2) 의미론
아동 언어의 의미적 발달은 다음의 두 절차로 진행되는 것 같다.
첫째, 명제적 의미(prepositional semantics)로서 이는 아동이 문장으로 단어들을 조합하는 능력과 함께 진행된다.
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