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복지론, 이종복, 이소희, 오영재, 이명숙, 이용교, 방은령 공저, 양서원, 1998
·한국청소년 정책론, 이용교, 인간과 복지, 1999
·아동복지론, 이대근, 형설출판사, 2001
·청소년복지론, 홍봉선, 남미애 공저, 양서원, 2000
(인터넷 싸이트)
·www.menz.co.k
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사회철학을 민중통제권에 입각한 교육 공공성 담론을 전 세계사회에 유포, 물질화 시켜 바꿔내는 것이다.
그 첫걸음을 WTO 교육개방 전면화 특별법을 저지하는 것으로 그리하여 마침내 민중통제교육권 교육의 공공성을 실현하는 기본 토대를
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사회성과 같은 학습능력을
소유하여 역량을 갖추게 됨을 의미한다(권일남 외, 2008 : 62-75).
*참고문헌
-보건복지가족부(2009). 국립청소년수련원 중, 장기 발전방안. 서울: 보건복지가족부
-손선경, 채준호(2009). 청소년의 불안, 자의식 및 방어기
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사회경제적 지위와 학생의 학업능력 등과 같이 학교에서 통제할 수 없는 것 결과가 다른 학교보다 더 높게 나오는 학교
2) 학교효과의 요인
① 학교효과의 의미
- 학교자체의 특성에서 생기는 효과로 학교의 사회심리적 체제와 밀접한 관계맺
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학과 교육 심리학의 관계
2. 심리학과 교육 심리학의 차이점
3. 교육 심리학의 학문적 성격
Ⅳ. 교육 심리학의 역할
1. 교육 심리학의 영역
2. 교육 심리학이 학업 성취에 미치는 영향과 역할
3. 교사의 바람직한 심리적 역할
Ⅴ. 결 론
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학과 교육심리학의 관계
2. 심리학과 교육심리학의 차이
3. 교육심리학의 학문적 성격
-교육심리학의 역할
1. 교육심리학의 영역
2. 교육심리학이 학업성취에 미치는 영향
3. 교사의 바람직한 심리적 역할
결론
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복지, 한국청소년복지학회 춘계학술대회 발표논문, 한국청소년복지학회
장재혁(1993), 청소년 유해환경 개선 방안연구, 경희대학교애학원 석사학위논문
전대양(1994), 음란·폭력물의 시청과 범죄성과의 관계, 한국공안행정학회보3호
정뭉성(199
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학과 생활, 배영사 ,1992
David Elkind, 다 컸지만 갈 곳 없는 청소년, 교육 과학사, 1994 Ⅰ.서론
Ⅱ.청소년 비행의 의미
1.청소년 비행의 개념
2.일탈과 문제행동
Ⅲ.청소년 비행이론
1.생물학적이론
2.심리학적 이론
3.사회학적 이론
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사회와의 관계
1. 학급과 지역사회와의 교류
학급은 학교와 가정 및 지역사회를 연계하는 위치에 있으며, 학교와 지역사회의 실질적 협력관계는 지역사회 주민이면서 가정을 이루고 있는 학부모와 학급 담임교사와의 의사소통으로 이루어진
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2.6%로 가장 많이 차지했고, 건강에 대한 관심도는 ‘관심이 조금있다’가 66.8%, 식사에 대한 생각은 배고픔의 해결이 45.5%로 가장많이 나타났으며, 키는 남학생은 평균 173.7cm 여학생은 평균 161cm, 몸무게는 남학생은 평균 65.3kg, 여학생은 평균 50
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