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결코 간과해서는 안 될 부분이다.
교사를 꿈꾸고 있는 나에게, 비록 아직은 덜 채워진 엉성한 거미줄일지라도, 더 꽉 찬 거미줄을 만들어 나가기 위해, 더 많은 것을 보고, 더 많은 것을 듣고, 더 많은 것을 느낄 수 있도록 노력하는 내가 되도
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2단원은 흉내내는 말에 대한 단원이다. 이 단원은 총 6차시로 구성되어 있는데 그 중 2차시에 해당하는 지도서를 보면 흉내내는 말을 바꾸어 보는 부분이 있다. 이 차시의 활동은 교과서에 나온 시를 읽고, 시 속에 있는 흉내내는 말을 찾아 바
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단원의 길잡이
3. 소단원 도입
4. 소단원 전개 - 이해하기
5. 소단원 전개 - 적용하기
6. 아우르기
7. 소단원 정리
8. 단원을 마치며
Ⅲ. 검정도서 선정기준(1번)으로 제재 분석하기
1단원. 개성과 표현[문학2+쓰기4]
2단원. 정보
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부분들이 있었다. 도덕적 규범이 아이에게 끼치는 그 영향에 대한 고민은 앞으로도 계속 해보아야 할 부분이다.
이렇게 12장의 단원이 끝을 맺고, 그와 함께 한학기가 끝을 맺었다. 1학년 2학기 처음 뵙는 이갑숙 교수님과 함께 나는 많은 교육
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자신이 왜 그 탑을 올라가려고 하는지, 도대체 그 탑의 꼭대기에는 무엇이 있는지조차 알지 못하고, 서로 떠밀려 올라가고 낙하하는 그 벌레들처럼, 우리네 아이들도 그런 것은 아닌지. 어쩌면 우리네 아이들이 자신의 참 자아를 알아가는 것
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